----基于素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)力提升

培訓(xùn)背景：

“領(lǐng)導(dǎo)力是怎樣做人的藝術(shù)，而不是怎樣做事的藝術(shù)，最后決定領(lǐng)導(dǎo)者的能力是個(gè)人的品質(zhì)和個(gè)性”------彼得 德魯克

這是一個(gè)充滿不確定性、資源不斷稀缺的時(shí)代，管理者如今都肩負(fù)著提升組織生產(chǎn)率和績(jī)效的重任。特別是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)處于衰退，企業(yè)面臨重重困境之時(shí)，要設(shè)定方向并激勵(lì)員工保持高水平的績(jī)效，幫助企業(yè)平穩(wěn)渡過(guò)難關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)力至關(guān)重要。但何種領(lǐng)導(dǎo)力才可能做到這一點(diǎn)呢，尤其在未來(lái)模糊不清的情形之下？如何才能以相同或更少的資源取得更大的成果？如何才能吸引和留住關(guān)鍵人才？

正確、系統(tǒng)地認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力、理解領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)成為眾多企業(yè)快速發(fā)展之路上必須面對(duì)的重大命題，而肩負(fù)組織承上啟下使命的中層經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展更是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。

課程概述：

    現(xiàn)代人力資源管理從“以人為物”到“以人為本”，其中最重要的標(biāo)志便是“素質(zhì)”概念的誕生；基于勝任素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展有別于泛泛而談的領(lǐng)導(dǎo)力概念灌輸，從領(lǐng)導(dǎo)力的本源——?jiǎng)偃嗡刭|(zhì)出發(fā)，基于“冰山”理論剖析領(lǐng)導(dǎo)力的顯性和隱性構(gòu)成元素，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)力四驅(qū)模型幫助中層經(jīng)理人系統(tǒng)學(xué)習(xí)情商、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、組織氣氛等領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的關(guān)鍵維度，并提供自我發(fā)展和自我改變成功實(shí)踐。

基于勝任素質(zhì)的中層經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力提升已經(jīng)被證明是提高公司中層經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力的有效方法，在眾多優(yōu)秀國(guó)際公司以及本土公司已經(jīng)獲得廣泛應(yīng)用，并獲得良好回報(bào)。

課程收益：

1. 本課程提供了一個(gè)系統(tǒng)的思路，幫助學(xué)員從組織戰(zhàn)略和文化出發(fā)，結(jié)合公司具體實(shí)踐，學(xué)習(xí)勝任素質(zhì)模型，并將素質(zhì)模型中層經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，支持公司的戰(zhàn)略方向的發(fā)展。

2. 多角度的領(lǐng)導(dǎo)力剖析，幫助管理人員從新的維度洞察和了解自我、了解領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵、拓寬管理思維、激發(fā)新的管理反思。

3. 注重互動(dòng)性和實(shí)用性，幫助管理人員了解和學(xué)習(xí)一些重要的領(lǐng)導(dǎo)力概念和工具，并幫助他們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)力方面自我發(fā)展和自我提升

授課方式：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們將采用不同的教學(xué)方法，比如案例分析、最佳實(shí)踐范例列舉、分組討論和案例應(yīng)用。

課程對(duì)象：

企業(yè)中高層管理者、部門(mén)負(fù)責(zé)人、人力資源管理者等。

課程大綱：

第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力和素質(zhì)

一  認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力

1. 什么是領(lǐng)導(dǎo)力

2. 領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

3. 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的六個(gè)階段

a) 從管理自我到管理他人

b) 從管理他人到管理經(jīng)理人員

c) 從管理經(jīng)理人員到管理職能部門(mén)

d) 從管理職能部門(mén)到事業(yè)部總經(jīng)理

e) 從事業(yè)部總經(jīng)理到集團(tuán)高管

f) 從集團(tuán)高管到首席執(zhí)行官

4. 案例：向GE學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

二  領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)管理與組織戰(zhàn)略

1. 戰(zhàn)略目標(biāo)指引下的素質(zhì)管理

2. 領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)與人力資源管理系統(tǒng)的關(guān)系

3. 素質(zhì)投資的回報(bào)和對(duì)組織的價(jià)值

4. 領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)投資的最佳實(shí)踐：IBM

三  素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型介紹

1. 素質(zhì)概念的誕生 

2. 素質(zhì)的發(fā)展與演進(jìn)

3. 素質(zhì)的分類和構(gòu)成

4. 練習(xí)：素質(zhì)識(shí)別

5. 素質(zhì)的構(gòu)成與要素

6. 素質(zhì)模型的內(nèi)涵與應(yīng)用

7. 素質(zhì)模型的種類與構(gòu)成

8. 領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型與組織戰(zhàn)略/關(guān)鍵能力關(guān)聯(lián)關(guān)系

9. 案例：優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型發(fā)展實(shí)踐：萬(wàn)科

第二部分 中層領(lǐng)導(dǎo)力四驅(qū)模型

一  作為領(lǐng)導(dǎo)者的挑戰(zhàn)

1. 小組練習(xí)：討論職責(zé)、挑戰(zhàn)和所需要的能力

2. 案例：華潤(rùn)集團(tuán)基于素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)力提升

二  領(lǐng)導(dǎo)力的四驅(qū)模型

1. 影響領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)表現(xiàn)的各種因素

2. 中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力四驅(qū)模型的各維度和要素

a) 崗位要求

b) 個(gè)人素質(zhì)：學(xué)習(xí)決策風(fēng)格/情商領(lǐng)導(dǎo)力/動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀

c) 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

d) 組織氣氛

三  學(xué)習(xí)決策風(fēng)格

1. 學(xué)習(xí)決策風(fēng)格基本模型

2. 學(xué)習(xí)決策風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系

四  領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格基本模型

2. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的理解和運(yùn)用

3. 游戲

五  情商領(lǐng)導(dǎo)力

1. 情商理論框架

2. 情商對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的意義

3. 情商領(lǐng)導(dǎo)力與績(jī)效

4. 練習(xí)：好老板/壞老板

六  組織氣氛

1. 組織氣氛與激勵(lì)團(tuán)隊(duì)和下屬

2. 組織氣氛反饋的意義

3. 創(chuàng)造健康的組織氣氛

七  動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀

1. 動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀的關(guān)系和相互作用

2. 動(dòng)機(jī)識(shí)別練習(xí)

八 崗位要求與行動(dòng)計(jì)劃

1. 崗位要求分析

2. 領(lǐng)導(dǎo)力反思

3. 制定激勵(lì)自我和激勵(lì)他人的行動(dòng)計(jì)劃

4. 目標(biāo)設(shè)定討論

5. 總結(jié)和提問(wèn)