從學習 需求的整體上來說，這具有較強的指導性，要為學習 目標的確定以及設計學習 計劃，有效的實施學習 為前提，是現(xiàn)代學習 活動過程中的首要環(huán)節(jié)，學習 評估的基礎。下面我們就來說明它的具體作用。

    一、有利于找出差距確立學習 目標。在進行學習 需求分析時，應該先找出差距，明確目標，確認學習 對象的實際狀況與理想狀況之間的差別，明確學習 的目標與方向，而且差距的確認一般有三個環(huán)節(jié)：明確學習 對象目前的知識、技能、能力水平；二是分析學習 對象理想的知識、技能、能力、模型；三是對學習 對象的理想和現(xiàn)實知識、技能、能力水平進行對比分析。

    二、有處于找出解決問題的方法，解決需求差距的方法有許多，這是學習 的方法，也是學習 無關的方法，比如，人員變動、工資增長、新員工的吸收等多種綜合方法。企業(yè)面臨的問題復雜多變，最好把這幾種解決問題的方法綜合起來，制定多樣性的學習 策略。

    三、有利于進行前瞻預測分析。企業(yè)的發(fā)展過程需要一個動態(tài)，不斷變化的過程，當組織發(fā)生變革時，學習 計劃也必須要進行相應的調(diào)整。這種變革涉及了技術、程序、人員、以及產(chǎn)品與服務。

    四、有利于進行學習 成本的預算。當進行學習 需求分析時，要找到解決問題的方法，學習 管理人員就能力把成本因素引入到學習 的需求分析上來，預算出學習 的成本，對不進行學習 所造成的損失與進行學習 的成本之間的對比差別。

    五、有利于促進企業(yè)各方達成共識。通過學習 需求分析，可以收集制定學習 計劃，選擇學習 方式的大量信息，以確保學習 對象、目標、內(nèi)容、方式提供依據(jù)，促進企業(yè)各方達成共識，有利于學習 計劃的制定與實施。