?    梳理企業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)和潛在危機(jī)

 【學(xué)員收獲：應(yīng)對危機(jī)挑戰(zhàn)的思路】

?    從全周期管理看企業(yè)戰(zhàn)略節(jié)點(diǎn)

 【學(xué)員收獲：企業(yè)生命周期全景圖】

 主題二：提升全局意識，形成系統(tǒng)思維

?    認(rèn)識企業(yè)戰(zhàn)略四要素和十二要點(diǎn)

 【學(xué)員收獲：形成系統(tǒng)戰(zhàn)略思維框架】

?    跨越生命周期的四個(gè)戰(zhàn)略路徑

 【學(xué)員收獲：認(rèn)識動(dòng)態(tài)戰(zhàn)略演化規(guī)律】

 主題三：做好創(chuàng)新開局，跨越成長鴻溝

?    企業(yè)創(chuàng)新業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略管理

 【學(xué)員收獲：企業(yè)創(chuàng)新階段業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略要點(diǎn)】

?    企業(yè)成長業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略管理

 【學(xué)員收獲：企業(yè)成長階段業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略要點(diǎn)】

 主題四：打破擴(kuò)張困局，穿越轉(zhuǎn)型迷霧

?    企業(yè)成熟業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略管理

 【學(xué)員收獲：企業(yè)成熟階段業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略要點(diǎn)】

?    企業(yè)轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略管理

 【學(xué)員收獲：企業(yè)轉(zhuǎn)型階段業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略要點(diǎn)】

 一、  后疫情階段的戰(zhàn)略機(jī)遇和挑戰(zhàn)

“機(jī)會(huì)”和“危險(xiǎn)”是企業(yè)發(fā)展中的兩大主題：要想把握發(fā)展機(jī)會(huì)，必須考   慮發(fā)展中的危險(xiǎn)。傳統(tǒng)的管理和戰(zhàn)略理論沒有把企業(yè)發(fā)展中的機(jī)會(huì)和危險(xiǎn)放在一   個(gè)統(tǒng)一的體系中進(jìn)行思考，而往往是過多的強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)而忽視了危險(xiǎn)。在 2023 年   以后全球局勢復(fù)雜化的背景下，如何應(yīng)對危險(xiǎn)成為企業(yè)把握機(jī)會(huì)的前提條件。路   江涌教授以不確定性和不連續(xù)性為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建了企業(yè)“轉(zhuǎn)為危機(jī)，順勢成長” 的戰(zhàn)略框架，為企業(yè)提供了轉(zhuǎn)危為機(jī)的思維體系（圖 1）。從不確定性和不連續(xù)性兩個(gè)維度，幫助企業(yè)分析所屬產(chǎn)業(yè)在后疫情階段面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

圖 1：轉(zhuǎn)為危機(jī)，順勢成長 

二、  后疫情階段的戰(zhàn)略思維密碼

課程的 “戰(zhàn)略思維密碼”部分，從 “1、2、4、6、12、48”等數(shù)字出發(fā)，解  密企業(yè)從創(chuàng)業(yè)到卓越的共同演化之路。“1”表示企業(yè)面臨的復(fù)雜環(huán)境特征；“2” 表示理解企業(yè)的兩個(gè)基本戰(zhàn)略維度；“4”代表組成企業(yè)的四個(gè)基本要素、四個(gè)發(fā)  展階段和四條戰(zhàn)略路徑；“6”代表企業(yè)的六個(gè)基本戰(zhàn)略問題；“12”意味著企業(yè)  的十二個(gè)戰(zhàn)略要點(diǎn)；“48”則是企業(yè)的戰(zhàn)略要點(diǎn)在四個(gè)發(fā)展階段中的共同演化（圖  2）。

圖 2：共演戰(zhàn)略思維密碼

共演戰(zhàn)略思維密碼的核心框架主要包括：共演戰(zhàn)略四要素、共演戰(zhàn)略四階段 和共演戰(zhàn)略四路徑等。共演戰(zhàn)略四要素從企業(yè)管理的本質(zhì)出發(fā)，按照管理對象（人 和事）和企業(yè)邊界（內(nèi)和外）兩個(gè)維度，先把企業(yè)分為用戶、組織、產(chǎn)品和市場 等四個(gè)基本要素，進(jìn)而分解成 12 個(gè)戰(zhàn)略要點(diǎn)，從系統(tǒng)性的角度對企業(yè)管理進(jìn)行 全局性掃描（圖 2）。

圖 2：共演戰(zhàn)略思維密碼的四要素和十二要點(diǎn)

同時(shí)，共演戰(zhàn)略從企業(yè)生命周期的角度把企業(yè)發(fā)展分為四個(gè)階段：創(chuàng)業(yè)階段、 成長階段、擴(kuò)張階段、轉(zhuǎn)型階段，并根據(jù)各階段特點(diǎn)構(gòu)建了一個(gè)動(dòng)態(tài)性的戰(zhàn)略演化體系（圖 3）。

圖 3：共演戰(zhàn)略思維密碼的企業(yè)發(fā)展四階段和價(jià)值曲線

三、  后疫情階段的戰(zhàn)略行動(dòng)解碼

課程的“ 戰(zhàn)略行動(dòng)解碼”部分，利用路江涌教授開發(fā)了系列互動(dòng)教具和實(shí)戰(zhàn) 工具，幫助企業(yè)梳理不同階段、不同類型業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略實(shí)施要點(diǎn)、組織發(fā)展堵點(diǎn)和 業(yè)務(wù)協(xié)同節(jié)點(diǎn)。

課程使用共演戰(zhàn)略撲克牌和一系列戰(zhàn)略畫布討論關(guān)鍵戰(zhàn)略概念。共演戰(zhàn)略撲  克牌以戰(zhàn)略的系統(tǒng)性和動(dòng)態(tài)性為主線，按照創(chuàng)業(yè)、成長、擴(kuò)張和轉(zhuǎn)型 4 個(gè)階段， 提取構(gòu)成企業(yè)戰(zhàn)略的核心要點(diǎn)，構(gòu)成共演戰(zhàn)略撲克牌的牌面。圖 4 和圖 5 分別是  創(chuàng)業(yè)階段/創(chuàng)新業(yè)務(wù)十二戰(zhàn)略要點(diǎn)相關(guān)的“撲克牌”和“ 畫布”。基于共演戰(zhàn)略撲  克牌和畫布的訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合教學(xué)方式可以很大程度上提高學(xué)員的參與度。在此基礎(chǔ)上， 教授還開發(fā)了一系列的電子表單，可以幫助學(xué)員在課后把相關(guān)概念和思路用于實(shí)  際工作中。

圖 4：創(chuàng)業(yè)階段/創(chuàng)新業(yè)務(wù)十二戰(zhàn)略要點(diǎn)撲克牌

圖 5：共演戰(zhàn)略十二要點(diǎn)畫布

適合企業(yè)

共演戰(zhàn)略體系特別適用于兩類企業(yè)，第 1 類是快速成長的獨(dú)角獸企業(yè)，第 2 類是大型企業(yè)集團(tuán)。

快速成長的獨(dú)角獸企業(yè)面臨的核心戰(zhàn)略難題是，如何從一個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展階段快 速且平穩(wěn)地跨越到另一個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展階段。換句話說，獨(dú)角獸企業(yè)需要的是一個(gè)動(dòng)