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      2021-04-17 15:30:13       
    提供專業(yè)的內(nèi)訓(xùn)方案,通過(guò)專家面授輔導(dǎo)、教材學(xué)習(xí)、學(xué)想講用轉(zhuǎn)換,實(shí)例分析等完善的教學(xué)管理和教育培訓(xùn)形式,使受訓(xùn)學(xué)員體會(huì)知識(shí)點(diǎn)和案例結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),掌握了信息,更能激發(fā)潛能,創(chuàng)造性地完成工作,體現(xiàn)自己的價(jià)值,從而實(shí)現(xiàn)“在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升”的培訓(xùn)效果。咨詢電話:010-62797895 周老師
    【課程背景】
    科技快速發(fā)展,5G帶來(lái)萬(wàn)物互聯(lián),信息成為一種更為重要的力量,行業(yè)邊界不斷被打破,社會(huì)主力消費(fèi)群體年輕化,疫情帶來(lái)全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境大變局,國(guó)家政策鼓勵(lì)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展…。
    產(chǎn)品生命周期更短,客戶需求更復(fù)雜,行業(yè)間跨界融合,瞬息萬(wàn)變的環(huán)境讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者疲于奔命卻始終不得其門而入,因?yàn)橐磺卸际莿?dòng)態(tài),當(dāng)你剛理解一部分卻立刻被新的變化推翻。傳統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)管理模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上變革時(shí)代。
    合弄制是為適應(yīng)多變環(huán)境的、去中心化運(yùn)營(yíng)模式,全員以顧客為導(dǎo)向、以共識(shí)的目標(biāo)為基準(zhǔn),通過(guò)項(xiàng)目小組發(fā)揮員工主動(dòng)性和創(chuàng)造力,并且在實(shí)踐中有效鑒別人才,解決了金字塔型組織中常見的諸多問(wèn)題。
    【課程目標(biāo)】
    ?? 理解管理的目的是為了滿足經(jīng)營(yíng)的需要;
    ?? 理解設(shè)置責(zé)、權(quán)、利的目的是為了滿足市場(chǎng)的需要;
    ?? 理解創(chuàng)新時(shí)代的主要特征;
    ?? 掌握“合弄制”的整體架構(gòu)與操作工具;
    ?? 理解并規(guī)避合弄制的障礙與風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn);
    【課程內(nèi)容大綱】
    第一章 重塑管理認(rèn)知
    一、什么是管理——如何理解“多快好省”;
    二、組織的三個(gè)特性;
    三、有效激勵(lì)的三原則;
    四、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的標(biāo)準(zhǔn)、特質(zhì)和行為;
    五、如何做出高效的決策;
    二章  創(chuàng)新時(shí)代的特征
    一、萬(wàn)物互聯(lián):信息透明,價(jià)格競(jìng)爭(zhēng),要求效率提升;
    二、科技進(jìn)步:要求產(chǎn)品與服務(wù)不斷升級(jí);
    三、創(chuàng)業(yè)熱潮:導(dǎo)致人才競(jìng)爭(zhēng);
    四、新生需求:導(dǎo)致商業(yè)文創(chuàng)化競(jìng)爭(zhēng);
    五、巨頭跨界:沒有流量就沒有銷量;
    六、突發(fā)事件:貿(mào)易戰(zhàn)、港獨(dú)事件、新冠疫情;
    第三章 合弄制究竟改變了什么?
    一,從“機(jī)械型組織”到“生物性組織”(自我進(jìn)化);
    二,從“部門制”到“項(xiàng)目制”(服務(wù)導(dǎo)向);
    三,從“上級(jí)管控”到“共同監(jiān)督”(商業(yè)模式);
    四,從“結(jié)果導(dǎo)向”到“過(guò)程結(jié)果兼顧導(dǎo)向”(過(guò)程管控);
    五,從“制度強(qiáng)勢(shì)”到“文化強(qiáng)勢(shì)”(管理邏輯);
    六.從“傳統(tǒng)式領(lǐng)導(dǎo)”到“教練式領(lǐng)導(dǎo)”(人才發(fā)展)
    第四章 合弄制的操作要點(diǎn)
    一,一個(gè)原點(diǎn)——共識(shí)從戰(zhàn)略澄清開始
    二,兩句口訣——責(zé)任到人執(zhí)行到位
    三,三表三會(huì)——過(guò)程控制與績(jī)效改進(jìn)
    四,四大步驟——目標(biāo)分解的邏輯工具
    五,五項(xiàng)職能——管理者進(jìn)入角色
    第三部分  共識(shí)的原點(diǎn)——如何制定目標(biāo)體系?
    一,戰(zhàn)略澄清的工具——“戰(zhàn)略六問(wèn)”;
    二,目標(biāo)體系建設(shè)——SWOT分析;
    三,戰(zhàn)略導(dǎo)向的目標(biāo)應(yīng)涵蓋六大領(lǐng)域;
    四,合格的目標(biāo)具備六大要素;
    五,合弄制下的目標(biāo)分解邏輯;
    第四部分  如何實(shí)施有效的自我管理?
    一,目標(biāo)與計(jì)劃的關(guān)系—GROW模型; 
    二,找出障礙——分析問(wèn)題的三個(gè)工具和五個(gè)步驟;
    三, 有效的解決方案——正確書寫策略的五個(gè)要點(diǎn);
    四,書寫計(jì)劃的十六字方針;
    五,管理者計(jì)劃的三個(gè)誤區(qū);
    第五部分 合弄制有哪些障礙與風(fēng)險(xiǎn)?
    一,權(quán)利的欲望——心智模式的障礙; 
    二,事物的邊界超出我們想象——認(rèn)知不全的風(fēng)險(xiǎn);
    三,系統(tǒng)的要素越不穩(wěn)定,資源消耗越大——目標(biāo)不明的風(fēng)險(xiǎn);
    四,信息是企業(yè)系統(tǒng)生存與發(fā)展的命脈——信息化建設(shè)缺乏的風(fēng)險(xiǎn);
    五,完美的局部構(gòu)不成完美的整體——各自為政的障礙;
    六,系統(tǒng)具有時(shí)間延遲的特征——急于求成的障礙;
    錢科宇課程
    錢科宇觀點(diǎn)
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