學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、組織管理者、儲(chǔ)備干部、關(guān)鍵崗位人才、需要提升社會(huì)影響力的人士

課程時(shí)間：1-2天（6-12小時(shí)），根據(jù)課時(shí)和需求調(diào)整部分模塊和內(nèi)容深度

課程收益：

1、了解管理與領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者在組織行為中的應(yīng)有價(jià)值；

2、透過深層次領(lǐng)導(dǎo)力分類，融會(huì)貫通之前各類領(lǐng)導(dǎo)力課題的理解；

3、理解跨維度的概念與價(jià)值，實(shí)現(xiàn)管理效能的大幅度優(yōu)化與提升；

4、學(xué)習(xí)前瞻思維工作方法，降低管理團(tuán)隊(duì)在戰(zhàn)略規(guī)劃的理解偏差；

5、實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力跨維度認(rèn)知，全面提高經(jīng)營(yíng)者與管理者的個(gè)人魅力；

課程大綱：

一、開場(chǎng)交流與導(dǎo)入模塊：

1、關(guān)于學(xué)習(xí)方法：有效的學(xué)習(xí)不是完成知識(shí)轉(zhuǎn)移，而是實(shí)現(xiàn)認(rèn)知進(jìn)化

2、關(guān)于成長(zhǎng)感受：人的認(rèn)知島嶼越大，未知的海岸線也就越長(zhǎng)

3、關(guān)于改變起點(diǎn)：關(guān)于人感知到自己的渺小，行為才開始偉大 

4、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力：

4.1領(lǐng)導(dǎo)力不是自來水，扭開開關(guān)就會(huì)有，需要提前儲(chǔ)備

4.2不要神秘領(lǐng)導(dǎo)力，不要神化領(lǐng)導(dǎo)力，也不能簡(jiǎn)化領(lǐng)導(dǎo)力

4.3不要復(fù)制what to do，更要觸及how to think

二、領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)認(rèn)知模塊：

1、直抵領(lǐng)導(dǎo)力的核心本質(zhì)

1.1領(lǐng)導(dǎo)力的兩個(gè)方向：向外（領(lǐng)導(dǎo)他人）與向內(nèi)（自我領(lǐng)導(dǎo)）

1.2管理的本質(zhì)是什么？通過強(qiáng)弱的博弈最終實(shí)現(xiàn) “影響”與“控制”

實(shí)現(xiàn)管理的途徑：被管理者認(rèn)知、生產(chǎn)資料所有權(quán)、獎(jiǎng)懲控制權(quán)、行政權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)力

1.3領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是影響力：別人愿意因此主動(dòng)愿意追隨你

2.、領(lǐng)導(dǎo)力分類與工作任務(wù)匹配

2.1專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力、情感領(lǐng)導(dǎo)力、價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力與行政領(lǐng)導(dǎo)力

2.2組織成就關(guān)鍵影響因素模型

   基因特質(zhì)（相對(duì)靜態(tài)）：行業(yè)屬性、組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)、團(tuán)隊(duì)文化

   內(nèi)部能力（相對(duì)動(dòng)態(tài)）：組織心智、營(yíng)銷能力、通用管理能力、核心人才復(fù)制能力

   外部因素（絕對(duì)動(dòng)態(tài)）：政治因素、行業(yè)機(jī)遇、競(jìng)爭(zhēng)格局、公共資源

2.3領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)價(jià)值層次

2.3.1擴(kuò)大組織的直接成果——規(guī)模、績(jī)效、成本等剛性可見模塊

2.3.2強(qiáng)化組織存在的意義——使命、愿景、價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)文化等軟性模塊

2.3.3提前應(yīng)對(duì)可能的問題——前瞻思維與科學(xué)決策

2.3.4培養(yǎng)明天所需的人才——人才發(fā)展與組織經(jīng)驗(yàn)萃取

2.4跨維領(lǐng)導(dǎo)力的定義梳理與認(rèn)知邏輯

2.4.1定義：通過提升領(lǐng)導(dǎo)者自身心智水平與認(rèn)知維度，對(duì)被管理者形成全維度覆蓋，實(shí)現(xiàn)降維影響以提升領(lǐng)導(dǎo)行為效率的領(lǐng)導(dǎo)力模式

2.4.2認(rèn)知：理解維度概念以及實(shí)現(xiàn)跨維的路徑——更系統(tǒng)全面

更有深度、更有高度、更擅長(zhǎng)在過去中學(xué)習(xí)、更精準(zhǔn)的預(yù)判未來

2.4.3基于前瞻思維的跨維領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值：

真正不會(huì)被質(zhì)疑的領(lǐng)導(dǎo)力：正確的帶領(lǐng)大家不斷的去往從未去過地方的能力

是對(duì)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的超越、對(duì)情感領(lǐng)導(dǎo)力的補(bǔ)充、對(duì)成就領(lǐng)導(dǎo)力的模擬、對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)力的突破 

三、跨維領(lǐng)導(dǎo)力方法模塊

1、應(yīng)用“套路”提升效率的兩大關(guān)鍵因素：學(xué)習(xí)記憶度與敏銳關(guān)聯(lián)度

2、前瞻思維應(yīng)用情境與工作方法

2.1標(biāo)準(zhǔn)性任務(wù)、改善性任務(wù)與創(chuàng)新性任務(wù)

2.2關(guān)于經(jīng)驗(yàn)、直覺與前瞻

2.3前瞻的簡(jiǎn)化本質(zhì):模型+推演

   2.3.1建立自己的認(rèn)知模型：因素

   2.3.2推演的基礎(chǔ)工作能力：邏輯

2.4實(shí)現(xiàn)科學(xué)前瞻的工作要素

綜合經(jīng)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、趨勢(shì)邏輯、合理冒險(xiǎn)、（決策行動(dòng)）、反思復(fù)盤、優(yōu)化迭代

四、跨維領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)化模塊

1.個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力基因與風(fēng)格規(guī)劃

1.1應(yīng)用TED模型了解、評(píng)估與認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格組合

1.2如何基于個(gè)人特質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力模型進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃

2、基于橫向能力組合的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)化與基于思維能力進(jìn)化的領(lǐng)導(dǎo)力跨維

3、跨維領(lǐng)導(dǎo)力的核心理念

3.1從所有人理解你到你理解所有人

3.2需要超越的不是技能，而是思維效率與認(rèn)知維度

四類認(rèn)知邏輯與應(yīng)用方法

3.3從指揮到引領(lǐng)，從授權(quán)到激發(fā)

3.4從焦點(diǎn)式中心到云計(jì)算中心