“思維與管理系列”綜合課程

授課專家：藺漢成

【培訓課時】

1~2天 6~12課時。

【學員對象】

企業中高層管理者。

【課程背景】

企業管理者的主要工作內容就是不斷的發現問題解決問題，企業只有在不斷的解決問題中才會走得更高、更遠、更穩。但是諸多管理者往往又是問題的制造者，難以跳出自身的思維、視野束縛，很多時候容易把問題上交，自身成了一個問題的中轉站，等著領導給解決，喪失了自身的真正價值和責任。

藺漢成老師多年來憑借對思維與管理的感悟和對國學、心理學、思維科學、NLP教練技術、快速咨詢技術結合實際的研習，融會貫通并再次應用于培訓，克服了一般培訓的涉及面窄、重表面不重本質、重理念不重提升的弊端，特別是能充分結合每個學員的經驗，并在這基礎上整合、提升，無形中使學員的思維能力、與問題分析解決能力得到顯著提升。

本課程以形象思維、抽象思維為基礎，吸收了認知行為、精神分析、人本主義三大流派心理理論精華，綜合了思維導圖、金字塔原理、問題分析解決、創新等基礎思維技術和NLP教練技術，橫跨中西、穿越古今，從思維的根本出發、形成一個形式簡單的綜合技術，具體在溝通、表達、解決問題、創新、改變信念、升級心智模式等方面快速提高效率，可廣泛應用于在家庭教育、人際關系、管理各個領域。

【課程特色】

藺漢成老師近年來多次受邀各大央企、上市公司總部及下屬單位，為其培訓思維技術專題，涵蓋問題分析與解決、決策、創新思維、結構性思維、形象思維訓練、復盤等思維課程，多次在課堂上只是簡單聽了幾句學員討論自己完全不懂的專業問題，就提出可操作性極強的創新方案；更多的情況是，學員在藺老師培訓課上當場解決企業乃至全行業面臨的懸而未決的技術難題，或者發現本企業幾年前因靈感創造的爆款產品必然出現或者產生新靈感，或者困擾自己多年的問題瞬間出現很多可操作的方案……對人生、工作的洞察、決策、創新更清晰，心念更通達！

藺漢成老師從中學時代就潛心鉆研思維技術，多年來憑借對易學、心理學、思維科學、企業管理、教育結合實際的研習，融會貫通并再次應用于培訓，橫跨中西、穿越古今，從思維的根本出發，融合東西思維模式的精華并工具化，讓學員在結合自身的經驗基礎上整合、提升，不同于單純教練知識、工具，無形中使學員的思維能力、創新能力、決策能力、溝通表達能力得到顯著提升，可廣泛應用于在人生各個領域。

【課程目標/學員收益】

1． 熟悉大腦的功能，認清自己的思維特點；

2． 使學員深入把握思維與分析解決問題的本質，清晰自己的提升方向，避免無用功；

3． 使學員掌握問題的界定、分析與解決的思維工具；

4． 建立問題管理的思維、行為模式；

5． 通過對思維工具的應用領悟到思維的更高境界。

【授課方法】

培訓過程中，靈活采用講授法、經驗分享法、互動研討法、案例分析法、現場演練法、游戲法等多種授課方法，使培訓效果達到最好。

【主要課綱：】

課程導入

(一) 為什么要學問題分析解決？

(二) 認識自己的思維模式

(三) 問題的分析與解決模型

一、界定問題

(一) 問題的界定公式

(二) 問題管理的模型

(三) 問題的概念和分類

(四) 如何描述問題

游戲與討論：游戲與問題

二、分析問題

(一) 問題分解的MECE原則

(二) 問題分析的工具（頭腦風暴、邏輯樹、魚骨圖）

(三) 群策群力如何解決復雜問題（共識建導法）

游戲案例分析

(四) 問題分析程度的標準

三、產生方案

(一) 創新方案的概念三角形與延伸

(二) 決策的定義與方法

(三) 決策方案的評估

學員案例的討論與分享

四、計劃方案與風險管理

(一) 方案按時間順序統籌

(二) 方案按空間順序統籌

(三) 方案分解落地的甘特圖

(四) 任務的風險管理

五、實施方案與墨菲定律

六、總結與復盤

(一) 復盤的流程

(二) 復盤的思維層次

(三) 復盤的境界

七、總結與感悟