學習能力

 

    學習能力指的是一個人觀察和參與新的體驗，并把新知識融入到已有的知識，從而改變已有知識結構的能力。這里強調的是新知識獲得的過程。學習能力是大學生適應職業環境、提升職業技能的基本素質。某些企業在招聘時特別強調的就是應聘者的學習能力。其 銷售 崗位的數據統計顯示，具有較優秀學習能力的員工一年后的銷售業績是學習能力一般的員工3倍以上。

 

    適應能力

 

    適應能力是指一個人面對紛繁復雜社會環境的一種準備心理及進入環境后的承受能力和利用資源的能力。通俗的講，就是大學生進入工作新環境后對新環境的適應以及利用工作資源的能力。適應新環境是一個人能有效開展工作的前提。融入環境的速度越快，使用的資源越多，獲得優秀 績效 的可能性越大。90后的大學生大多數在父母的呵護下長大，獨立處事的能力受到了限制，因此，能否適應能力決定了大學生進入未來工作狀態的速度，以及是否能適應信息萬變的社會環境。

 

    主動性

 

    主動性是指不在外力的推動下，一個人積極承擔工作的行為表現。員工的主動性越強，承擔的工作就越多，得到的鍛煉也就越大，發展速度就會越快，對組織的貢獻也會相應會增加。我們在多年的招聘選拔中發現，主動性越高的員工工作績效越好，所擔任的職位也相對較高。

 

    責任心

 

    指一個人對待工作的自覺負責的態度，愿意為做好工作而付出努力。責任心是高質量完成工作的必要條件。缺乏責任心的員工給組織帶來的損失是遠遠超乎想象的。

 

    堅韌性

 

    堅韌性是一個意志品質的表現，它指在面對困難時，依然能堅持推進工作、直至達成的精神。工作中會遇到很多的困難，在遇到困難時輕易放棄是不可能有所成就的。堅韌性和員工的離職率有較大的關系。某高校外語專業的某位畢業生在一年內換了六次工作。每次離職的原因都只有一個，在遇到業務困難和人際關系困難的時候，他都選擇了逃避。這樣頻繁的變換工作給組織帶來了較消極的影響，也為自身的職業發展設置了障礙。

 

    團隊精神

 

    團隊精神是指一種圍繞實現組織目標而相互溝通、相互合作、相互補充、相互承擔責任、共同發揮集體智慧、共同創造輝煌成就、共享成果榮譽的精神。大學生入職后承擔的工作不僅僅是簡單的操作任務的工作。更多的是靠一己之力難以實現、需要團隊一起合作才能完成的任務。不能融入團隊的人是不會被集體所接受，不能得到同事協助的。曾經有一名大學生在各方面的素質都很強，但就是不能跟同學很好的進行合作，喜歡獨來獨往。在參加工作后很快就遭到同事的排擠，不愿意跟他一起共事。這給自身的職業發展造成了很大的阻礙，也給組織帶來了不小的損失。

 

    從多方面綜合考察應屆畢業生的素質，可以給企業物色到優秀的高潛質的儲備人才。