提升系統(tǒng)思維的三度修煉
【課程大綱】
第一部分：為什么要加強(qiáng)系統(tǒng)思維學(xué)習(xí)？
1. 世界上存在兩種問(wèn)題
a) 簡(jiǎn)單問(wèn)題：線性思維
b) 復(fù)雜問(wèn)題：系統(tǒng)思維
2. 國(guó)企管理干部面臨解決復(fù)雜問(wèn)題的重?fù)?dān)
a) 國(guó)家的總體謀劃是復(fù)雜而艱巨的長(zhǎng)期性事業(yè)
i. 央企國(guó)企在新形勢(shì)下的使命與角色被賦予新含義
ii. 各級(jí)干部有基本理解才能有定力有信心不動(dòng)搖
b) 企業(yè)十四五期間的發(fā)展形勢(shì)同樣艱巨
i. 既要保持增長(zhǎng)又要高質(zhì)量發(fā)展
ii. 既要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)又要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任
第二部分：公司高管需要什么樣的系統(tǒng)思維？
1. 理工科背景的干部熟悉的系統(tǒng)思維
2. 文科背景的干部熟悉的系統(tǒng)思維
3. 公司管理層面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的共性
a) 模糊性決策
b) 資源約束條件下決策
4. 三度修煉的解決方法
a) 思維寬度拓視野
b) 思維長(zhǎng)度建系統(tǒng)
c) 思維深度看本質(zhì)
第三部分： 思維寬度
1． 思維寬度的訓(xùn)練方法
a) 將現(xiàn)狀與看似不相關(guān)的因素建立聯(lián)系
b) 工具：畫圖
c) 舉例：
i. 清華大學(xué)的文科是如何逆襲的？
ii. 合肥市政府是如何成為最牛投行的？
iii. 東數(shù)西算的雛形是如何在寧夏出現(xiàn)的？
2． 互動(dòng)練習(xí)：
案例：為什么優(yōu)質(zhì)供應(yīng)商被逼走？
3、公司如何找到高價(jià)值任務(wù)？
a) 靜態(tài)span模型
4、公司如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展？
a) 動(dòng)態(tài)span模型
5、總結(jié)提煉
第四部分： 思維長(zhǎng)度
1. 什么是思維長(zhǎng)度的訓(xùn)練？
2. 為什么高水平競(jìng)爭(zhēng)需要公司建立系統(tǒng)？
a) 案例與互動(dòng)
3. 如何通過(guò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)降維打擊？
a) 正確制定公司目標(biāo)的341模型
b) 戰(zhàn)略管理的六個(gè)模塊
c) 流程優(yōu)化的方法
i. 互動(dòng)練習(xí)
4. 總結(jié)提升
第五部分： 思維深度
1. 案例與啟發(fā)：
a) 中國(guó)建材與特斯拉的共同之處
b) 關(guān)于資源不足的啟發(fā)與總結(jié)
2. 案例與啟發(fā)
a) 豐田汽車進(jìn)入新業(yè)務(wù)的爭(zhēng)論
b) 關(guān)于模糊決策的啟發(fā)與總結(jié)
3. 案例與啟發(fā)
a) 年度目標(biāo)上下級(jí)討價(jià)還價(jià)
b) 關(guān)于激勵(lì)悖論的啟發(fā)與總結(jié)
4. 案例與啟發(fā)
a) 要求過(guò)高是不是正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
b) 關(guān)于團(tuán)隊(duì)能力的啟發(fā)與總結(jié)
第六部分： 重要知識(shí)點(diǎn)回顧趣味比賽
