張 礫 勻 老師（北京）——資深心理成長輔導(dǎo)專家
· 北大心理學(xué)學(xué)士
· 中科院醫(yī)學(xué)心理治療與心理咨詢碩士
· 中國人民大學(xué)社會學(xué)在讀研究生
· 國家二級心理咨詢師
· 中級社工師
· CPAT高級職業(yè)培訓(xùn)師
· 婦基會女性創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)師
· 兒基會“美麗心靈”項目心理導(dǎo)師
· 中國社工聯(lián)合會（民政部直屬）心理健康工作委員會理事
· 團中央-青年之聲心理服務(wù)聯(lián)盟專家
· 北京醫(yī)師協(xié)會（全國首家醫(yī)師組成的行業(yè)性組織）全科醫(yī)學(xué)專家委員會成員
· 中國移動EAP項目專家
· 香港專業(yè)效能管理學(xué)院心理輔導(dǎo)師
· 北京城市學(xué)院特聘心理學(xué)教授
· 清華、北大、香港公開大學(xué)、浙江師范大學(xué)總裁班特聘講師
【個人簡介】
張老師是知名心理學(xué)專家，從事多年心理學(xué)研究，長期致力于研究心理學(xué)和個人、家庭、企業(yè)應(yīng)用的有機結(jié)合，曾參加過李中瑩老師的簡快身心積極療法，美國瑪吉菲利普博士的能量心理學(xué)培訓(xùn)及家族系統(tǒng)排列治療培訓(xùn)、心理教練培訓(xùn)、歐文亞隆團體治療培訓(xùn)，尼克的催眠治療培訓(xùn)等。
張老師近年來致力于個體心理輔導(dǎo)，咨詢時長超過一萬小時；給參加重大活動的一萬多名保安人員做心理測評和篩選報告；曾主持和帶領(lǐng)300多場關(guān)于家庭關(guān)系，兩性關(guān)系，人際關(guān)系和女性自我成長的工作坊、培訓(xùn)過超過10萬名的健康管理師、200多名心理咨詢師。
張老師曾在中國駐赤道幾內(nèi)亞大使館擔(dān)任干事四年，負責(zé)管理當(dāng)?shù)毓と耍M行心理輔導(dǎo)，積極參與傳播中國文化，得到大使和參贊等領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。
張老師通過多年研究與實踐成功的將心理學(xué)和企業(yè)管理等做了一個有機的結(jié)合，讓心理學(xué)在各類實踐中得到充分的利用，幫助企業(yè)打造正能量員工，營造積極的工作氛圍。
使命：致力于促進個體心理成長，協(xié)助企業(yè)打造高效活力團隊。
【主講課程】
領(lǐng)導(dǎo)力：
《高情商領(lǐng)導(dǎo)力》
《未來競爭所需要的思維模式》
《代際領(lǐng)導(dǎo)力--用新生代思維管理新生代》
《女性的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》
《職場表達藝術(shù)及影響力打造》
管理類：
《管理心理學(xué)》
《員工的情緒管理和動力激發(fā)》
《員工的心理輔導(dǎo)及賦能策略》
《九型人格與識人用人》
《新員工職業(yè)規(guī)劃及目標(biāo)管理技巧》
《企業(yè)EAP心理輔導(dǎo)師培訓(xùn)》
《職場中的高情商識人和相處技巧》
溝通類：
《管理人員的認(rèn)知革新與溝通技能》
《職場高效高情商溝通技巧》
《非暴力溝通在職場中的應(yīng)用》
《DISC分析與溝通配合技巧》
《MBTI——直擊人心的管理溝通技術(shù)》
情壓類：
《與壓力共舞，去情緒內(nèi)耗》
《職場情商提升和管理》
《積極心理學(xué)-打造你的幸福力》
《與情壓共舞，創(chuàng)幸福人生（2天）》
《提升職場女性幸福感的5大秘訣》
《正念思維與職業(yè)素養(yǎng)》
《微表情和肢體語言的運用》
家庭類：
《如何跳好雙人舞》
《如何教養(yǎng)健康成才的孩子》
《工作與家庭的平衡策略》
【授課風(fēng)格】
理論和實際相結(jié)合，易于理解和接受，講課親和、生動、風(fēng)趣，實用性強。
【學(xué)員評價】
張老師的課程太棒了，對很多人都有用，特別是對正面臨婚姻問題的朋友，有很大的指導(dǎo)意義！ ——新華保險 藍總
老師的課既有專業(yè)的理論部分，又有許多生動的案例；娓娓道來，溫和又有力量，帶我們探索內(nèi)心、直面自己，從內(nèi)心深處激發(fā)出更多力量。——明道健康學(xué)堂聯(lián)合創(chuàng)始人 沐熹
張老師極富親和力，深得學(xué)員好評；授課形式靈活多樣，保持高水準(zhǔn)專業(yè)性，也易于理解接受內(nèi)化；課程理論結(jié)合實際，在現(xiàn)實生活中有非常強的應(yīng)用價值。——CBD工會主席
張礫勻老師專業(yè)的心理輔導(dǎo)水平以及和藹可親的教學(xué)風(fēng)格贏得了孩子們的一致好評。張老師非常重視教學(xué)中的情感因素，對孩子們投入了極大的情感，這讓孩子們感到非常親切。同時，她營造出的歡快的教學(xué)氛圍也讓孩子們能夠全身心的投入其中。很多孩子都在活動后的調(diào)研環(huán)節(jié)中反映，“希望延長活動時間，感覺一下就過去了，有些意猶未盡”。——兒童基金會辦公室
