《職商領(lǐng)導(dǎo)力》之一

課程目標

 讓學員意識到管理干部的角色定位與工作核心；
 規(guī)范管理干部的基礎(chǔ)管理工作；
 提供實戰(zhàn)的管理技巧與方法。
 幫助管理者養(yǎng)成良好工作習慣的建立
 建立高績效團隊機制 ，促進組織整體間的理解、融合與溝通；
 培養(yǎng)現(xiàn)任和潛在領(lǐng)導(dǎo)者，使其無論在能力還是品格方面都堪稱表率。

培訓(xùn)方式

視頻觀賞+小組研討+互動游戲+案例分析+情景模擬+講師示范
課程時間   6—13小時（1-2天課程）

主講老師  馬媛導(dǎo)師

培訓(xùn)對象  企業(yè)中層管理者

課程大綱    

導(dǎo)入：  角色認知啟發(fā)引導(dǎo)

模塊一、職商領(lǐng)導(dǎo)力角色認知與管理測評之：管理變革、角色認知

    一、 影響職業(yè)發(fā)展的三大利器

 案例分析：三大利器決定了職業(yè)素養(yǎng)的不同

     二、職業(yè)境界的不同：金領(lǐng)-白領(lǐng)-灰領(lǐng)-藍領(lǐng)的工作定位

 案例分析：有關(guān)付出與回報的職場邏輯與工作定位

    三、管理干部的成長機遇:單能工-復(fù)能工-多能工-匠人員工

 案例分析：職業(yè)心態(tài)與職業(yè)境界

    四、管理發(fā)展的變革

         職業(yè)化:隱性思維顯性化

         創(chuàng)新力:顯性思維結(jié)構(gòu)化

         發(fā)展力:持續(xù)創(chuàng)新變革的能力

五、管理目標的變革

   職業(yè)化、創(chuàng)新力、發(fā)展力

模塊二、職商領(lǐng)導(dǎo)力角色認知與管理測評之：團隊管理、績效模型

一、 卓越團隊管理的模型與執(zhí)行力的打造方法

 案例分析：管理中的漣漪效應(yīng)與績效核心原則

二、 團隊管理績效模型分析：績效持續(xù)提升模型分析

（績效達成的核心因素分析）

 管理案例分析：環(huán)境因素（信息、資源、激勵）

 管理案例分析：內(nèi)在因素（知識、匹配度、意愿）

三、團隊管理績效模型分析：團隊管理容易出現(xiàn)的問題

           管理案例分析：一元服從、監(jiān)督思維、理想化、單向性

四、高效團隊管理工作八要素：管理工作的排序

      管理案例分析：管人和理事的分析

五、管理者威信建立的五個層級分析

     管理案例分析：十七堆馬糞的故事

模塊三、職商領(lǐng)導(dǎo)力角色認知與管理測評：管理測評、領(lǐng)導(dǎo)力維度分析

 管理測評一：實戰(zhàn)案例演示測評

       蓋洛普測評維度：

1、 管理者角色擔當

2、 工作意愿與態(tài)度

3、 目標規(guī)劃與分解

4、 團隊協(xié)作及溝通

5、 跨部門合作及競合思路

   注：測評項目是站在被管理者的角度分析管理干部在實際工作中的狀態(tài)及應(yīng)對復(fù)雜管理工作的能力，有助于管理者了解自己在實際工作中最真實的狀態(tài)，并且促使大家在管理中相互融合、形成更利于團隊整體（跨越部門壁壘）的溝通與合作。 

模塊四、職商領(lǐng)導(dǎo)力角色認知與管理測評之：自我檢視、模型分析

一、管理模式分析

  從現(xiàn)狀到目標：管理十步分析

情境演練：面對客觀存在的障礙，管理者如何有效引導(dǎo)其突破？

二、邏輯層次教練技法應(yīng)用

 精神—身份—信念、價值觀—能力—行為—環(huán)境

三、員工內(nèi)驅(qū)力醒覺系統(tǒng)應(yīng)用

 正確原因、正確事情、正確時間、正確方式、正確的人

模塊五：總結(jié)與答疑（案 例）

一、課程總結(jié)

二、工具使用要點