課程對象：
企業(yè)董事長、CEO、總裁、副總裁、事業(yè)部總經(jīng)理等企業(yè)高級管理者。
課程目標：
講師以精辟的論點引導學員進行角色認知，深入淺出地分析影響高層管理者（職業(yè)經(jīng)理人）績效水平的各種因素分析與高層管理者角色分析，通過高層管理者的角色分析引導學員了解高層管理者的核心能力，向?qū)W員闡明哪些因素是可以改變的，提升領(lǐng)導能力最便捷的方法。通過學員與講師的互動討論發(fā)現(xiàn)高層管理者應具備的核心能力。
課程特點：
講師利用NOKIA、GE、MOTOROLA、SIEMENS等世界500強企業(yè)采用的管理者評價與開發(fā)方法ASSESSMENT CENTER技術(shù)對學員的能力進行現(xiàn)場評估，讓高層管理者通過親身體驗快速提升核心職業(yè)能力。本課程采用“案例分析+自我檢視+親身體驗”的方式對學員的管理行為進行改造，一改傳統(tǒng)的領(lǐng)導力開發(fā)模式，也是中國第一個利用AC技術(shù)對高層管理者進行素質(zhì)開發(fā)的典范課程。
課程內(nèi)容：
引述：
管理其實很簡單……
您是職業(yè)經(jīng)理人嗎？
一、高層管理者的九種角色
名義領(lǐng)袖( figurehead )
發(fā)言人( spokesperson )
談判者( negotiator )
教練與激勵者( coach and motivator )
團隊構(gòu)建者( team builder )
團隊實踐者( team player )
技術(shù)問題解決者( technical problem solver )
創(chuàng)業(yè)者( entrepreneur )
戰(zhàn)略規(guī)劃者( strategic planner )
學員對照：
1. 我表現(xiàn)最好的三個角色是什么？
2. 企業(yè)最需要我現(xiàn)階段擔當?shù)慕巧鞘裁矗?/span>
3. 我需要加強表現(xiàn)的三個角色是什么？
二、企業(yè)高層管理者的勝任素質(zhì)
1、引述：
IBM郭士納為何能讓大象跳舞？
惠普優(yōu)秀領(lǐng)導者素質(zhì)要求
GE公司管理者的勝任模型
Hay Group的 研究“中國企業(yè)領(lǐng)導人的素質(zhì)短板”
中國企業(yè)高層管理者職業(yè)能力模型：八大素質(zhì)
2、戰(zhàn)略管理能力：管理戰(zhàn)略
扮演戰(zhàn)略規(guī)劃者
分析戰(zhàn)略成功的條件
要善于平衡劃不利為有利
多角度考慮戰(zhàn)略問題
紙上談兵與戰(zhàn)略推演
3、知人善任
知人
知事
知人事
勵卒謀將
因材施教與因事施教
4、分析決策
廣度
解讀信息背后的本質(zhì)
系統(tǒng)思維模式
你會征求誰的意見
不怕一萬，就怕萬一
5、團隊組織能力：構(gòu)建者與實踐者
梁山草寇與山賊的目標差異
團結(jié)一切可以團結(jié)的力量
火車頭的價值
自我定位
發(fā)揮所長
6、建立伙伴關(guān)系
誰是你的伙伴？
如何與對方建立伙伴關(guān)系？
如何鞏固與伙伴的關(guān)系？
如何保證與你的伙伴共同發(fā)展？
怎樣擴大伙伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)？
7、授權(quán)控制
你找到合適的人才了嗎？
你知道這個人的特點嗎？
這個人知道要做什么以及努力的方向嗎？
這個人理解你的意思嗎？
你如何幫助他鏟平前進的障礙？
你檢查過下屬的工作嗎？
8、創(chuàng)新變革
分眾傳媒的崛起
韋爾奇“無邊界管理模式”
李嘉誠“抽簽”
蒙牛“航天員廣告”
挖井還是挖坑
9、高效溝通
如何傾聽
如何反饋
把握機會
展現(xiàn)自我
三、企業(yè)高層管理者情境訓練
1、集體討論環(huán)節(jié)
現(xiàn)場練習
學員評價
講師評價
學員對照：我哪些素質(zhì)需要提升
2、公文處理環(huán)節(jié)
現(xiàn)場練習
學員評價
講師評價
學員對照：我哪些素質(zhì)需要提升
3、模擬面談環(huán)節(jié)
現(xiàn)場練習
學員評價
講師評價
學員對照：我哪些素質(zhì)需要提升
四、卓越管理者的行為表現(xiàn)
1. 卓越的管理行為分享
戰(zhàn)略管理能力
知人善任能力
分析決策能力
團隊組織能力
建立伙伴關(guān)系能力
授權(quán)控制能力
創(chuàng)新變革能力
效溝通能力
2. 制定自我素質(zhì)改善計劃
3. 課程總結(jié)與回顧
