【課程背景】
在VUCA時(shí)代，當(dāng)國(guó)際沖突、政策調(diào)整、社會(huì)變革、市場(chǎng)無序、競(jìng)爭(zhēng)加劇、信息爆炸、員工個(gè)性突出等諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇降臨到我們面前時(shí)，我們作為技術(shù)出生的中高層管理人員必須要具備更加強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力意味著從宏觀和大局出發(fā)分析問題，在從事具體工作時(shí)秉承既定目標(biāo)和使命；領(lǐng)導(dǎo)力也意味著我們可以更容易地跳出一個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)部門、一個(gè)區(qū)域的層面，用整體化、長(zhǎng)期化、均衡化的思路應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜、多變的世界；領(lǐng)導(dǎo)力還意味著我們可以在關(guān)心自我需求的同時(shí)，也對(duì)自己與他人的關(guān)系給予更多的重視，并總是試圖在不斷的溝通中尋求一種更加平衡的、平等的、更加坦誠(chéng)也更加有效率的解決方案。
通過對(duì)大量中小科技型企業(yè)的研究，我們發(fā)現(xiàn)業(yè)績(jī)優(yōu)秀的中高層管理人員具備一些通用的、共性的素質(zhì)能力，我們稱之為技術(shù)型高管的五力模型，即戰(zhàn)略力、執(zhí)行力、組織力、文化力和領(lǐng)導(dǎo)力。本課程旨在幫助企業(yè)中高層管理干部快速提升這五項(xiàng)能力，從而帶領(lǐng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)激發(fā)組織活力、增強(qiáng)組織能力、提升組織績(jī)效的目標(biāo)！
【課程特色】
1：案例真：每一次企業(yè)內(nèi)訓(xùn)都有課前調(diào)研，收集學(xué)員真實(shí)問題，課程中分享企業(yè)自身案例。
2：落地快：課后要求學(xué)員根據(jù)所掌握的方法、工具和模板等進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，一個(gè)月后檢驗(yàn)效果。
3：氛圍好：課程設(shè)計(jì)中理論與案例實(shí)操的比重為3:7，學(xué)員參與度高，互動(dòng)氛圍好。
【課程模型】
技術(shù)型高管的五力模型
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)、部門經(jīng)理，高級(jí)主管、資深專家等中高層管理人員。
【培訓(xùn)課時(shí)】
8-12天（每天6小時(shí)）
【培訓(xùn)目標(biāo)】
提升市場(chǎng)洞察能力
提升經(jīng)營(yíng)能力和戰(zhàn)略能力
提升企業(yè)文化建設(shè)和管理能力
提升組織規(guī)劃和建設(shè)能力
提升領(lǐng)導(dǎo)力
提升執(zhí)行力
【課程內(nèi)容】
第一部分：戰(zhàn)略力
第一章：領(lǐng)先的戰(zhàn)略規(guī)劃工具BLM介紹
1、阻礙企業(yè)生存與發(fā)展的“三座大山”
2、BLM模型的系統(tǒng)原理
案例研討：BLM模型在華為以及國(guó)內(nèi)其他領(lǐng)先企業(yè)的實(shí)施實(shí)踐
案例研討：為什么BLM模型可以連接“戰(zhàn)略”和“執(zhí)行”?
第二章：BLM模型戰(zhàn)略規(guī)劃核心內(nèi)容
1、差距分析的兩條路徑
2、戰(zhàn)略意圖是戰(zhàn)略思考的起點(diǎn)
戰(zhàn)略意圖包含的核心內(nèi)容
2、“市場(chǎng)洞察”決定了戰(zhàn)略思考的深度
五看三定的核心內(nèi)容和方法工具
五看：看行業(yè)、看客戶、看對(duì)手、看自己、看機(jī)會(huì)點(diǎn)
三定：定戰(zhàn)略控制點(diǎn)、定目標(biāo)、定策略
3、把創(chuàng)新作為戰(zhàn)略思考的焦點(diǎn)
創(chuàng)新包含的五大內(nèi)容
企業(yè)創(chuàng)新的三種模式
4、戰(zhàn)略思考要?dú)w結(jié)到業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)中
業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)包含的六大模塊
5、“執(zhí)行”與“戰(zhàn)略”的連接點(diǎn)——“關(guān)鍵任務(wù)”
案例研討：華為對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析
案例研討：優(yōu)秀業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)的基本特征
第二部分：執(zhí)行力
第三章：從戰(zhàn)略解碼到績(jī)效考核
1、戰(zhàn)略解碼概述
為什么要做戰(zhàn)略解碼和PBC？
戰(zhàn)略解碼的設(shè)計(jì)原則
戰(zhàn)略解碼的六個(gè)步驟
2、公司層面戰(zhàn)略解碼
使命、愿景、目標(biāo)和戰(zhàn)略
公司層面戰(zhàn)略地圖
公司層面平衡計(jì)分卡
公司層面年度重點(diǎn)工作
案例講解：某企業(yè)公司級(jí)戰(zhàn)略解碼過程
3、一級(jí)部門層面KPI制定
案例研討：從戰(zhàn)略解碼到崗位PBC制定
案例研討：如何召開“必勝之戰(zhàn)”誓師大會(huì)
案例研討：如何制定年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃？
第三部分：組織力
第四章、 激發(fā)組織活力方法論
1：選人篇
華為人才選拔的發(fā)展史
招聘如何為公司帶來競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
有效面試的意義和流程
面試的目標(biāo)和維度
結(jié)構(gòu)化面試的步驟及相關(guān)技巧
案例研討：華為人力資源管理三板斧
2：育人篇
華為訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的核心
育人的三種方式
華為新員工培養(yǎng)流程
如何確保培訓(xùn)中的效果
案例研討：華為骨干員工培養(yǎng)的模式（橫向、縱向）
3：用人篇
用人的真諦在于適才適崗
華為干部選拔的四要求、三優(yōu)先
有效績(jī)效管理是挖掘員工最大潛能的手段
案例研討：華為績(jī)效管理模式
4：留人篇
有效激勵(lì)是留才的基礎(chǔ)
外部公平性和內(nèi)部公平性
要給火車頭加滿油、適當(dāng)拉開差距
激勵(lì)服務(wù)戰(zhàn)略，分配制向獲取分享制
非物質(zhì)激勵(lì)的六種方法
大膽淘汰不合適的員工
案例研討：華為薪酬管理模式
第四部分：文化力
第五章、 企業(yè)文化建設(shè)方法論
1. 企業(yè)文化與企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力打造
2、企業(yè)文化構(gòu)建的方法論——知信行體系
知：從領(lǐng)導(dǎo)的理念到大家的理念
信：從大家的理念到大家的信念
行：從大家的信念到大家的行為
3、企業(yè)文化建設(shè)的四個(gè)步驟
把脈：調(diào)研摸底與診斷
造核：理念提升與升華
教化：文化宣傳與推進(jìn)
定性：文化結(jié)合管理落地
案例研討：某小微企業(yè)文化體系建設(shè)實(shí)踐
案例研討：華為企業(yè)文化的分層分類建設(shè)實(shí)踐
第五部分：領(lǐng)導(dǎo)力
第六章：中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升的六項(xiàng)修煉
1、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
2、心智和潛能
3、領(lǐng)導(dǎo)力提升的六項(xiàng)修煉
以身作則
共啟愿景
客戶導(dǎo)向
方向領(lǐng)先
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
使眾人行
案例研討：產(chǎn)品經(jīng)理雷軍的領(lǐng)導(dǎo)力如何體現(xiàn)？
【訓(xùn)戰(zhàn)營(yíng)項(xiàng)目實(shí)施流程】
序號(hào) | 工作流程 | 主要內(nèi)容 | 目的 | 參與者 |
1 | 課前調(diào)研 | 1、問卷調(diào)查 | 系統(tǒng)掌握工作中的問題 | 全體培訓(xùn)對(duì)象 |
2、訪談培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 | 掌握培訓(xùn)現(xiàn)狀和培訓(xùn)期望 | 機(jī)構(gòu)、講師 | ||
3、工作現(xiàn)場(chǎng)走訪 | 了解工作的流程和產(chǎn)品制造過程 | 機(jī)構(gòu)、講師 | ||
4、培訓(xùn)學(xué)員代表訪談 | 掌握學(xué)員的真實(shí)需求和管理水平 | 機(jī)構(gòu)、講師 | ||
5、總經(jīng)理訪談 | 了解總經(jīng)理的期望和培訓(xùn)要求 | 機(jī)構(gòu)、講師 | ||
2 | 培訓(xùn)目標(biāo) | 1、了解學(xué)員的能力水平 | 了解學(xué)員現(xiàn)狀和培訓(xùn)期望的目標(biāo) | 機(jī)構(gòu)、講師 |
2、發(fā)現(xiàn)問題，找出差距 | 找出差距，形成培訓(xùn)需求的來源 | 講師、企業(yè) | ||
3 | 課程設(shè)計(jì) | 1、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課程 | 設(shè)計(jì)定制化、個(gè)性化、針對(duì)性課程 | 講師 |
2、收集企業(yè)真實(shí)案例 | 課堂上使用企業(yè)案例，貼近實(shí)際 | 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 | ||
3、設(shè)計(jì)管理工具、表格、試題 | 理論轉(zhuǎn)換成可落地實(shí)施的工具 | 講師 | ||
4 | 課程講授 | 1、課前制定培訓(xùn)考核規(guī)則 | 提高學(xué)員的參與度和出勤率 | 講師、企業(yè) |
2、課中多元化的授課內(nèi)容 | 增強(qiáng)學(xué)員興趣及內(nèi)容的吸收程度 | 講師 | ||
3、工具演練和掌握 | 正確領(lǐng)會(huì)、理解和運(yùn)用管理工具 | 講師 | ||
4、課程結(jié)束布置作業(yè) | 強(qiáng)化管理工具的掌握和課后運(yùn)用 | 講師 | ||
5、下次上課前點(diǎn)評(píng)作業(yè)情況 | 掌握每次培訓(xùn)之后學(xué)員吸收程度 | 講師 | ||
5 | 課后作業(yè) | 1、提供課后行動(dòng)指引 | 讓學(xué)員課后有事可做，有法可依 | 講師 |
2、將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng) | 進(jìn)一步將管理工具落地與運(yùn)用 | 學(xué)員 | ||
3：每次課后撰寫一個(gè)管理案例并 | 按照講師提供的模板，收集本公司的真實(shí)管理案例，并形成規(guī)范動(dòng)作 | 學(xué)員、講師 | ||
4：每次課后制作一個(gè)視頻微課 | 將知識(shí)點(diǎn)或者案例以小視頻的方式呈現(xiàn) | 學(xué)員、講師 | ||
6 | 行動(dòng)計(jì)劃 | 1、學(xué)員制定課后行動(dòng)計(jì)劃 | 將理論付諸行動(dòng)，不是停留在腦中 | 學(xué)員 |
2、落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃 | 使培訓(xùn)產(chǎn)生績(jī)效，看到效果 | 學(xué)員 | ||
7 | 檢查輔導(dǎo) | 1、檢查學(xué)員的計(jì)劃實(shí)施情況 | 督促學(xué)員用心落實(shí)計(jì)劃，取得成效 | 講師、企業(yè) |
2、講師批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)員 | 檢查和輔導(dǎo)學(xué)員的實(shí)際運(yùn)用情況 | 講師 | ||
3、電話解答學(xué)員的問題與困惑 | 及時(shí)反饋學(xué)員提問，答疑解惑 | 學(xué)員、講師 | ||
8 | 作業(yè)提交 | 1、每次作業(yè)要自我總結(jié)評(píng)價(jià) | 讓學(xué)員自我總結(jié)評(píng)價(jià)，認(rèn)清自我 | 學(xué)員 |
2、作業(yè)提交給直屬上司審批 | 讓領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，了解下屬的進(jìn)步程度 | 學(xué)員、領(lǐng)導(dǎo) | ||
3、培訓(xùn)部收集作業(yè)，記錄備案 | 讓培訓(xùn)部了解本次的培訓(xùn)成效 | 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 | ||
9 | 成效驗(yàn)收 | 1：輸出管理者成長(zhǎng)地圖工具包、管理案例集 2：《知識(shí)轉(zhuǎn)訓(xùn)微課》現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn) 3：總結(jié)大會(huì)，述職，成效驗(yàn)收 | 讓培訓(xùn)部、公司領(lǐng)導(dǎo)檢閱培訓(xùn)成效 | 學(xué)員、講師、培訓(xùn)部、領(lǐng)導(dǎo) |
10 | 結(jié)業(yè)典禮 | 培訓(xùn)結(jié)言，領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)證書 | 資格認(rèn)證，作為今后晉升的依據(jù) | 培訓(xùn)部、領(lǐng)導(dǎo) |
本項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間投入：
課前調(diào)研1天+授課12天+線上集中輔導(dǎo)3次+(成果展示+點(diǎn)評(píng)+證書發(fā)放）1天=14天
【如何保證項(xiàng)目效果】
1、成立班委會(huì)： 由企業(yè)方指定班委會(huì)成員。
2、課后落地：每次課程結(jié)束，講師布置課后作業(yè)，即將課堂上學(xué)過的工具模板，結(jié)合工作實(shí)際，實(shí)操運(yùn)用。課后作業(yè)經(jīng)過上級(jí)主管驗(yàn)收簽名，然后電子版作業(yè)發(fā)郵件給講師，由講師批改評(píng)價(jià)作業(yè)，了解學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)和管理工具的掌握程度，以利于下次上課點(diǎn)評(píng)與改進(jìn)。
3、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：每次上課前，由講師針對(duì)上次的課后作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀學(xué)員，并對(duì)共性問題進(jìn)行統(tǒng)一解答。講師對(duì)作業(yè)情況評(píng)選出“優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)、差”五個(gè)等級(jí)，供培訓(xùn)管理部門參考。
4、課后輔導(dǎo)：收集學(xué)員的需求和疑惑，通過電話、郵件、微信群等形式進(jìn)行解答，問題很多時(shí)，安排線上集中輔導(dǎo)（預(yù)計(jì)三次）。
5、考試驗(yàn)收：所有課程結(jié)束后，講師進(jìn)行一次綜合性全面測(cè)試，了解學(xué)員對(duì)項(xiàng)目中關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。考試成績(jī)要登記注冊(cè)。
6、成果展示：項(xiàng)目結(jié)束后，由講師梳理并輸出《管理者成長(zhǎng)地圖工具包》、《本企業(yè)管理案例集》、《知識(shí)轉(zhuǎn)訓(xùn)微課》等資料。由公司組織一次學(xué)員的述職演講，公司領(lǐng)導(dǎo)和講師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。掌握學(xué)員對(duì)管理思維、管理方法、工具模板在實(shí)際工作中的運(yùn)用情況和心得體會(huì)，也作為對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和人才選拔的有利依據(jù)。
