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      2023-05-22 22:59:36       
    提供專業的內訓方案,通過專家面授輔導、教材學習、學想講用轉換,實例分析等完善的教學管理和教育培訓形式,使受訓學員體會知識點和案例結合的學習方法,不僅學習了知識,掌握了信息,更能激發潛能,創造性地完成工作,體現自己的價值,從而實現“在工作中學習,在學習中提升”的培訓效果。咨詢電話:010-62797895 周老師

    課時:1-2天

    ◇ 適合對象:

    ·各級組織的各層領導、經理、主管

    ◇ 課程特色:

    本課程采用實踐式體驗學習與行動學習方法,克服學員在培訓中能做到團隊協作,而回到實際工作情境中又恢復到原狀。在培訓的形式上有獨特的創新,調動所有的學習器官,增進學習效果,課程滿意率均達90%以上。

    ◇ 課程收獲:

    - 分清個人、團隊與組織的變革關系

    - 掌握團隊成員的內在需要

    - 了解團隊的契約結構圖

    - 分清團隊的發展階段提升自我診斷能力

    - 分析團隊溝通的障礙

    - 厘清愿景、目標與價值觀

    - 建議共贏模式,學會共同學習

    ◇ 課程綱要:

    在許多團體中,每個成員的智商都在120以上,而整體智商卻只有62?

    這不僅僅只有那些發展不良企業的現象,而是很多發展健康的企業也存在的問題,以團隊為核心形成競爭力已成為企業發展中的必然選擇,要求個人與團隊的目標結合在一起學會共同學習共同發展的方法,成為學習型團隊是當今新的挑戰。

    第一部分:個人、團隊與組織

    團隊與團伙的區別

    學習與變革的關系

    團隊增長知識量

    組織形成共識化的行動

    第二部分:團隊發展的四個階段

    初建階段

    聽從指揮

    明確職責

    學會成為團隊成員

    磨合階段

    任務艱巨

    情緒低落,各持已見

    想放棄

    業績下降

    融合階段

    建議信任

    合作愉快

    投入精力

    進步顯著

    團隊的結圖

    愿景、目標與價值觀與團隊成長

    團隊的準則

    團隊中的八大角色分析

    第三部分:溝通品質

    學習型組織良性循環圖

    團隊成員性格分析

    心智模式與溝通品質

    溝通行為技巧

    第四部分:行動學習

    學習的四個階段

    行動學習四步驟

    行動學習法的公式

    自我發展

    第五部分:團隊適用領導風格

    團隊領導者自我評估

    “GUNG HO!”共好團隊――激發團隊和個人活力

    團隊領導三種技巧:診斷、靈活與配合

    團隊領導四種型態

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