營造創新的文化環境

    各種關于創新的言論，讓人耳熟能詳；各種關于創新的文章，讓人目不暇接。但是用什么樣的方法與方式來創造一種適宜創新的文化環境，鉆研其中的并不多。創新跟人的智力水平，學習能力，思維方式，知識水平，還有所處文化環境有關。

    創新跟智力水平的關系。人們對智力水平高低進行下列分類：智商140分以上者稱為天才，智商120-140分為最優秀，100、110、120分為優秀，90-100分為常才，80-90分為次正常，70-80分為臨界正常，60-70分為輕度智力落后。高智力水平人的平均創新成果多。而低智力水平的人平均創新成果很少。智力水平的高低，影響著創新能力的高低。從來就沒有聽說，或者看過弱智的人搞過創新，搞過發明創造的。企業對于創新人才的選擇，要甄選那些智力水平高的人。也只有智力水平高的人，才具備創新，或者搞發明創造的潛能。而那些一般智力水平的人，往往模仿他人的成果比較多。當沒有參照物的時候，一般智力水平的大腦就好像生銹了一般，思想停滯在那里，不能展開想象的翅膀，在思維的世界里翱翔。潛能要通過開發，才能發揮作用。有創新潛能，當然是值得慶幸的事情。而沒有創新潛能，只能說是一種悲哀。

    創新跟學習能力的關系。學習能力有強有弱。有些人看一眼就知道怎么干了，有人只要一學習就掌握了，這是學習能力強的。有些人怎么教都不會，有些人需要很長時間才能掌握所學知識，這是學習能力弱的。我們什么都不會，沒有什么關系，更沒有什么大不了的。但是如果沒有學習能力，如果不愿學習，那么，我們就永遠什么都不會。學習能力是人所有能力之母，之源泉，之基礎。學習是進步的階梯。沒有學習，就沒有進步。學習是開發創新潛能的鑰匙。沒有學習這片鑰匙，那么我們的創新潛能，就如同被埋藏在地底下的寶藏一樣，永遠不會被發現與挖掘。人類之所以成為萬物的主宰，就是因為人善于學習。發果不學習，或者沒有學習能力，人類就會滅亡。人類的文明是建立在人類通過學習改造世界的基礎上的。人的智力水平的高低，與兩個因素有關，一個是遺傳基因因素，二個是學習因素。人通過學習，能提升智力水平，從而提高創新潛能。堅持學習，我們就等于是為創新奠定好了基石。

    創新跟思維方式的關系。思維方式是對創新影響很大。人的思維方式有這幾種：發散思維法、聚合思維法、目標思維法、逆向思維法、移植思維法、聯想思維法、形象思維法、演繹思維法、歸納思維法。其中的發散思維法、逆向思維法、聯想思維法是比較適合創新啟發的。中國與歐美的文明區別以17世紀到18世紀的思想啟蒙運動為分界線與分水嶺。在思想啟蒙運動之前，中國的文化與文明要比歐美的先進；在思想啟蒙運動之后，中國的文化與文明就慢慢地落后給歐美了。中國文化與文明的進步，主要受到封建君主那一套理論與文化的束縛。中國君主所主張的、推崇的理論與學說成為中國人思想的桎梏。歐美在思想啟蒙運動之前，主要接受的是宗派神學與理論，成為了歐美人思想的桎梏。在邏思想啟蒙運動之后，歐美漸漸擺脫了宗教神學與理論的制約，解放了思想。思想一解放，創新的成果，就隨之而來，且水漲船高。中國由于思想被禁錮，因此中國人具有普通性的辯證思維方式；而歐美人解放了思想，因此具有普遍的邏輯思維方式與分析思維方式，這是東西方國家的重要思想方式上的差異。現實情況是，歐美的發明與科技水平，總體上是超過中國的。可以說是歐美人的創新能力要強于中國人。并不是中國人比歐美人笨。

中國人一到歐美，接受了他們的文化與加入他們的環境，華裔的創新能力產生了很多創新成果與發明成果。中國人的智力水平比較高，但是由于受到思維方式的禁錮，或者受到一些傳統遺留的思想與文化的束縛，卻暗中變成了創新的桎梏。例如，中國的教育方式，主張標準答案，這都是束縛人的思想的。一種標準答案與多樣化答案相比，很明顯后者培育的人思想開闊，想象力得到提升，創新能力要高于前者。只有解放思想，才能打開創新潛能，讓其轉化為創新成果。思維方式的不同，會不同程度影響創新能力的高低。改變思維方式與方法，其實也是為創新打開了一扇大門。

    創新跟知識水平的關系。知識水平的高低，跟所學所記憶存儲的知識有關，跟學歷學位證書無關。知識水平的高低，在于是否持之以恒地學習，在于是否邊學習邊思考。學習時，不思考，是不能提高知識水平的。再者，溫故而知新。知識跟學習是一脈相承的，所以知識水平高的人，創新能力也高；知識水平低的人，創新能力也低。只有堅持學習，不斷提高知識水平，才能積聚創新潛能，才能發揮創新能力，創造出新的成果與新發明出來。

    創新跟所處文化環境的關系。人在不同的環境中，會受到環境的潛移默化的影響，表現出與環境相似的行為。例如，掌握一門英語，在中國環境中，大家都說普通話，因此，想要英語提升很快是不現實的；而在英國或者美國，大家都說英語，因此，在這環境里英語水平能提升很快。當創新者所處的文化環境鼓勵冒險，允許犯錯，并且有各種激勵措施，讓人搞創新，搞科研，搞發明，那么這種文化環境是利于創新的。一冒險就受打擊，一犯錯就受到懲治，那么在這環境的人，只知循規蹈矩，既不敢冒險，又不敢犯錯。如果搞創新失敗了，又怕被人嘲笑與諷刺。最后，誰也不會去創新，誰也不敢去創新。更別談什么創新成果了。創新往往要經過很多失敗，才取得最后成功的。愛迪生為了發明電燈，失敗了上千多次，才取得了成功，名利雙收。創新需要時間，有需要失敗。沒有時間，就沒有創新，只有模仿與剽竊。沒有失敗，就不能總結經驗教訓而成功。創新的文化環境很重要。對于敢于創新的，或者出創新成果能帶來很大的效益的，要重重獎賞。重賞之下必有勇夫。對搞出創新成果，能創造巨大經濟效益的人，要獎房獎車，獎百萬以上現金。只有這樣，才能讓人破釜沉舟的決心，努力地開發自己的創新潛能，堅持學習與提高知識水平，提升創新能力，創造出創新成果出來。要給予創新者名利雙收的機會與待遇，以吸引更多的人加入創新行列中來，這才是真正的營造創新的文化環境與氛圍。

    作者介紹 ：李文武，著名管理學家。《博銳管理在線》《中華 品牌管理 網》《中國管理傳播網》等知名管理網站專欄作家。又是多家媒體與網絡作家。研究：歷史、經濟、管理。