上海財(cái)經(jīng)大學(xué)張銀杰教授認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的區(qū)別：
一是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究什么是理想的制度和為什么是理想的判度，解決方向問題。管理學(xué)研究怎么實(shí)現(xiàn)理想的制度，解決方法和途徑問題(技術(shù)上和操作上是否可行，經(jīng)濟(jì)上是否合理，法律上是否允許，進(jìn)度上是可實(shí)現(xiàn)，政治上是否能為各方顧接受。
二是經(jīng)濟(jì)學(xué)假設(shè)人是同質(zhì)，人都是‘‘經(jīng)濟(jì)人‘’(自私自利，有理性會(huì)算計(jì)，追求最大化)。管理學(xué)假設(shè)人是異質(zhì)的(家庭狀況和人生經(jīng)歷不同導(dǎo)致的)，人是‘’社會(huì)人‘’(兼有經(jīng)濟(jì)人和道德人雙重屬性)。
三是經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的分析邏輯不同。經(jīng)濟(jì)學(xué)傾向演繹推理，即從高度抽象到具體事實(shí)、現(xiàn)象。管理學(xué)更傾向歸納推理，即從具體到抽象的積累和總結(jié)。
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隨機(jī)讀管理故事：《耳聾的青蛙》
有一次，有一群青蛙比賽爬上一座高塔。
許多人聚集在高塔周圍觀看。他們不相信參賽的青蛙能登上塔頂，于是大聲喊"別費(fèi)勁啦！你們這些青蛙是不可能到達(dá)終點(diǎn)的！"聽到這些話，一些青蛙開始退出比賽。但有一些青蛙還在堅(jiān)持，向塔頂前進(jìn)。
觀眾們繼續(xù)在喊："別費(fèi)勁啦！你們也不會(huì)成功的！"隨后不久，青蛙陸續(xù)放慢腳步，放棄了比賽，此時(shí)只剩下一只青蛙還在默默地向上爬，而且越爬越有勁。
接近終點(diǎn)的塔頂了，那只青蛙用盡全力終于登上了塔頂。此時(shí)塔下群眾一片歡呼聲，歌頌這位青蛙英雄。
人們好奇地想知道這只青蛙是如何堅(jiān)持下來(lái)的。于是對(duì)它進(jìn)行專訪在，此時(shí)人們發(fā)現(xiàn)：原來(lái)這只青蛙是個(gè)"聾子"！
管理故事哲理
切記，什么時(shí)候都是自己才是自己的主人，永遠(yuǎn)不要讓別人的悲觀情緒毀掉你心中最美好的希望。對(duì)于新晉升的管理者也是如此。以前的同事，成了自己的下屬。這種角色的轉(zhuǎn)換完成之前，尤其是過渡期，新工作難以開展，抱怨也逐漸增多，以致于最后可能都懷疑自己根本不是當(dāng)管理層的料兒。這時(shí)候，再加上身邊某些心懷不軌的人，在邊上私下談?wù)摗⑸蕊L(fēng)點(diǎn)火，事情往往會(huì)朝壞的方向發(fā)展。所以，如果有人說(shuō)你無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，那么不妨就"裝聾作啞"吧，于公于私都有好處。
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