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    中國人民大學商學院EMBA領導力導師 領導力密碼、領越領導力、情境領導力、4D領導力 、教練型領導力、MTP?中高層管理訓練營 提供專業企業內訓,政府培訓。 13439064501 陳老師
      2023-09-02 09:20:54       
    提供專業的內訓方案,通過專家面授輔導、教材學習、學想講用轉換,實例分析等完善的教學管理和教育培訓形式,使受訓學員體會知識點和案例結合的學習方法,不僅學習了知識,掌握了信息,更能激發潛能,創造性地完成工作,體現自己的價值,從而實現“在工作中學習,在學習中提升”的培訓效果。咨詢電話:010-62797895 周老師

    主講:楊波老師

    【課程背景】:

    對于企業而言,新晉管理者是不可忽視的中堅力量。新晉管理者,需要面對新的環境,與同事之間的關系也發生了微妙的變化。同時,新官上任,大都躊躇滿志,雄心勃勃,希望迅速打開局面,在同事和下屬心目中盡快樹立威信。因此,新任管理者人需要及時轉變管理思維,應對可能出現的種種危機。在企業成長的過程中,某些人員會被提拔到管理工作崗位,我們經常會發現:

    很多剛剛走上管理崗位的研發人員角色沒有轉換,過度關注技術細節;

    花費了大量的時間用于溝通,但是好像總是達不到預期設想的目標;

    自己的話語總是會被他人誤解,導致工作開展困難重重;

    溝通為什么往往不能解決問題,反而是增加問題;

    認真幫助下屬可是他們并不買賬;

    希望下屬多提意見,可是他們卻什么都不說,不愿意承擔責任;

    凡事親力親為,忙得焦頭爛額,致使疲憊不堪卻還不能有效達到整體目標;

    不知道如何分派工作,如何領導團隊,更不知道如何確保你的團隊不出差錯;

    【培訓時間】:2天

    【授課方式】:

    課程講授—Lecture 案例分析—Case  角色扮演—RP  分組討論—GD   

    游戲體驗—Game 情景測驗—Test  影音資料—Video  教練提問—Coach

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    【課程大綱】:

    第一部分:新晉管理者的角色認知

    1、角色的定位:我是誰?我要到哪里去?我怎么能到那里?

    2、新晉管理者常犯的錯誤(案例研討:老李的煩惱)        

    3、新晉管理者應該具有職業素質和技能

    4、新晉管理者如何當下級/上級/同事三種角色

    5、角色轉換過程中常見的問題分析:

    自己解決問題到推動他人解決問題

    剛性和彈性的掌握

    從管事到管人與事的轉變;

    從發現問題到推動解決問題的轉變;

    從標準化到合理化的轉變;

    從外方內方到外圓內方的轉變;

    從自己做事到讓別人做事的轉變

    從追求個人成就感到追求團隊成就感的轉變

    探討總結:角色轉變困難的原因

    1、能力差異  

    2、角色慣性與惰性

    3、成就感缺失與定位模糊  

    4、不知道如何去付出

    第二部分:新晉管理者的自我管理

    一、時間管理

    1、時間認知:掌握時間管理是邁向成功的第一步

    2、良好的個人習慣與學會與人共事

    3、經典時間管理工具:

    “80、20”法則運用

    四象限原理   ABC分類法

    二、目標管理

    1、目標的價值

    2、衡量目標的原則

    3、行動計劃制定5W2H

    第三部分:新晉管理者的團隊管理

    一、團隊高效溝通

    1、溝通的目的:描述事物—傳達情感—建立關系—達成共識—采取行動

    2、高效溝通的組合應用與溝通藝術:問—聽—看—說

    3、上下級溝通與跨部門協作

    A、與上級的有效溝通

    理清角色關系-向上司請示匯報工作的程序與方法

    B、與下級的有效溝通

    與下級溝通常見障礙-如何下達工作指令-贊揚與批評下屬的技巧

    C、與平級的有效溝通

    建立情感賬戶-交情與工作效率的關系

    尊重欣賞-換位思考-全局思維-知己知彼-律己寬人

    二、團隊輔導與激勵

    1、員工技能應在輔導中提高

    2、管理者輔導員工的一套“組合拳”

    3、輔導公式=觀察行為+發現差異+溝通+強調重要性+提出改善意見+演示+演練+肯定或修正+跟蹤

    4、如何認可贊美和激勵下屬

    5、實用激勵工具:教育訓練 / 考察 / 調遷 / 研究環境/ 職場氛圍 / 工作擴大化與豐富化 / 對談交流 / 分權 / 內部表揚 /  公開嘉許 ……

    三、團隊管理——情境領導力

    1、 從管理走向領導的背景思考

    2、 團隊領導者自我能力提升的6P

    遠見(Purpose)

    熱情(Passion)

    自我定位(Place)

    優先(Priority)

    人(People)

    權力(Power)

    3、四種不同的領導風格

    指揮式領導風格

    教練式領導風格

    支持式領導風格

    授權式領導風格

    領導者行為方式的兩大脈絡:工作行為和關系行為

    領導者“隨需而變”——視員工的情況而變

    4、如何將下屬轉變為追隨者

    什么是領導有方?

    管理者是動員他人實現自己想法的人,怎樣才能做到呢?

    正確處理上下級的關系是成功領導的關建

    滿足下屬的心理需求

    因人制宜,還要因事制宜

    管理者與領導者的角色如何在主管身上統一?

    5、關注每一個員工的準備狀態

    管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態?

    如何判斷員工的能力;

    如何判斷員工的意愿;

    能力和意愿之間是怎樣相互影響的?

    6、提升追隨者準備度水平的策略

    領導的有效性,取決于領導者與被領導者之間的關系

    沒有一種具體的領導方式可以保證在任何場合都能奏效

    同一個人在不同任務中的表現,采取不同的領導風格

    分析你的領導風格應變性,確定你的領導風格適應度

    情境模擬與分組演練

    第四部分:新晉管理者的業務管理

    一、高效任務委派

    1、善于委派的好處

    2、管理者的“有所為”和“有所不為”

    3、如何掌握“知人善用”的訣竅

    4、委派風格要因人而異

    5、掌握高效的委派技巧

    6、預防“反授權”的三板斧

    7、授權流程與關鍵點

    8、把握授權切入的時機

    二、計劃管理與檢查控制

       1、認知計劃

       2、計劃是管理的首要職能

       3、制定計劃的要點

       4、制定計劃的步驟

       5、命令追蹤

       6、有效的反饋

       7、監督進度

       8、全局統馭

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