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      2013年10月04日    徐耀武 《新領(lǐng)軍》      
    推薦學(xué)習(xí): 國醫(yī)大師張伯禮院士領(lǐng)銜,以及國家衛(wèi)健委專家、中醫(yī)藥管理局和中醫(yī)藥協(xié)會權(quán)威、行業(yè)標(biāo)桿同仁堂共同給大家?guī)碇嗅t(yī)藥領(lǐng)域的饕餮盛宴賦能中醫(yī)產(chǎn)業(yè),助力健康中國。歡迎加入中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)領(lǐng)航計劃>>
     徐耀武

      華通咨詢 人力資源 管理咨詢顧問,美國加州科技大學(xué)高級 工商管理 碩士。

      末位淘汰制度是以“叢林法則”為內(nèi)核的,市場競爭、物擇天競、優(yōu)勝劣汰、適者生存。對于企業(yè)內(nèi)部員工來講是這樣,對于市場中的企業(yè)亦是如此。企業(yè)不同情弱者,弱者應(yīng)由國家同情

      Q: 績效 管理 中常常可見的誤區(qū)或者分歧有哪些?

      徐耀武: 第一,把績效管理等同于績效考核。管理更多的是一個過程、一個系統(tǒng),而考核更像是一個點;以考代管是一種簡單粗暴的管理行為,為現(xiàn)時所不能接受;第二,把績效管理工作當(dāng)作是人力資源部門的事,而不是每一位管理者的工作;第三,重考核不重改善,不是幫助員工發(fā)現(xiàn)工作中的問題,提出改進(jìn)意見,認(rèn)為改善是員工自己的事,與管理者無關(guān);把考核放在第一位,把考核當(dāng)作扣發(fā)獎金的工具。

      Q:怎么看待末位淘汰制?它能夠保證公平實施嗎?它是不是以“叢林法則”為內(nèi)核?

      徐耀武:記住,我們今天談到的所有這些管理的東西都是手段,決不是目的,只是手段和目的之間具有其相對性。

      末位淘汰制度是一種手段,其目的是激勵所有的人,特別是公司內(nèi)部那些工作最不努力的少數(shù)人,當(dāng)我們的目的達(dá)成,我們所有的人都被有效的激勵,積極努力的工作之后,末位淘汰制度就不再有其作用。從技術(shù)上講,淘汰制度應(yīng)該有一個客觀標(biāo)準(zhǔn),而不是末位就出局;當(dāng)末位的績效已經(jīng)超出這一標(biāo)按時 ,就不應(yīng)再被淘汰或出局。

      另外,要公平的實施末位淘汰制度,需要績效指標(biāo)的相對客觀性,這其實是一件比較困難的工作,因為我們的組織內(nèi)部或外部,人為的因素很多,客觀也在不斷的變化;加之目前形勢下政府有關(guān)勞動政策,勞資關(guān)系等諸多的問題,所以企業(yè)需要慎用這一制度。

      從邏輯上講,末位淘汰制度是以“叢林法則”為內(nèi)核的,市場競爭、物擇天競、優(yōu)勝劣汰、適者生存。對于企業(yè)內(nèi)部的員工來講是這樣,對于市場中的企業(yè)亦是如此。企業(yè)不同情弱者,弱者應(yīng)由國家同情。

      Q:什么情況下用輪崗或者換崗的辦法?

      徐耀武: 其一,當(dāng)員工因績效表現(xiàn)不良被確認(rèn)不能勝任工作時,可以考慮更換工作崗位,期許員工在新的崗位上有好的績效。

      另外一種情況是,員工(可能更多是管理者)在當(dāng)下的崗位上有良好的績效表現(xiàn),但是長期的工作績效得不到提升時,應(yīng)該考慮調(diào)換其工作崗位,改變其工作職責(zé),激發(fā)其新的工作潛能,為企業(yè)創(chuàng)造新的績效。

      其三是從人力資源學(xué)習(xí) 的角度看,輪崗是一種通用的學(xué)習(xí) 企業(yè)中高階管理者的方法,基于這樣的邏輯,企業(yè)需要建立一種定期輪崗的機(jī)制,有計劃的學(xué)習(xí) 與提升企業(yè)的中高階主管,以期許企業(yè)未來更好的績效。

      總之,績效管理是 企業(yè)管理 的核心,從廣義上講,企業(yè)任何有利于績效提升的活動都是績效管理的一部分。所以績效管理是企業(yè)全員的工作,公司內(nèi)部需要經(jīng)由不斷的目標(biāo)設(shè)定-策略規(guī)劃-實施執(zhí)行-績效衡量-績效改善-評價與激勵等等一系統(tǒng)的過程,不斷調(diào)整、改善與提升企業(yè)績效,將績效管理工作常規(guī)化。

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    隨機(jī)讀管理故事:《 四塊糖的領(lǐng)導(dǎo)力》
        日前,偶然看到了一個《四塊糖》的故事。故事說的是著名教育家陶行知在任校長時,又一次在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人,便當(dāng)即制止了他,并令他放學(xué)后,到校長室談話。   
      放學(xué)后,王友來到校長室準(zhǔn)備挨罵。
      可一見面,陶行知卻掏出一塊糖給他說:“這獎給你,因為你按時到這里來,而我卻遲到了”。王友猶豫間接過糖,陶行知又掏出一塊糖放到他手里說:“這塊糖又是獎給你的,因為我教訓(xùn)你不要砸人時,你馬上不砸了。”王友吃驚地瞪大眼睛,陶行知又掏出第三塊糖給王友:“我調(diào)查過了,你用小石塊砸那個同學(xué),是因為他不守游戲規(guī)則,欺負(fù)女同學(xué)。”王友立即感動地流著淚說自己不該砸同學(xué)。陶行知滿意地笑了,掏出第四塊糖遞過去說:“為你正確認(rèn)識自己錯誤,再獎勵你一塊!我的糖發(fā)完了。

    啟示:
      我們過去都說“管理出效益”。這兩年,它被另一個更時髦的詞,那就是“領(lǐng)導(dǎo)力”。

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