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      2024年04月08日    《中國財(cái)經(jīng)報(bào)》陳建偉     
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    近年來,青年群體的充分就業(yè)與高質(zhì)量就業(yè)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。青年群體在快速變革的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中面臨的就業(yè)壓力是多方因素共同作用的結(jié)果,要破解這一難題必須直面挑戰(zhàn),找準(zhǔn)促進(jìn)青年就業(yè)的發(fā)力點(diǎn)綜合施策,推動(dòng)青年群體實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。

    青年人就業(yè)面臨現(xiàn)實(shí)壓力

    實(shí)際上,由于青年失業(yè)率的統(tǒng)計(jì)科學(xué)性仍有改進(jìn)空間,而且很大比例適齡青年處于高中和高等教育階段,因此青年失業(yè)率的數(shù)值高低不能說明失業(yè)青年的群體規(guī)模。例如,2022年全國高中階段(15—17歲)毛入學(xué)率為91.6%,高等教育階段(18—22歲)毛入學(xué)率達(dá)到59.6%,因此實(shí)際失業(yè)青年規(guī)模相比我國7億多人的就業(yè)規(guī)模來說相對(duì)較小。此外,我國城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率穩(wěn)定在5%—5.5%的區(qū)間內(nèi),就業(yè)形勢(shì)總體保持穩(wěn)定。

    也要看到,我國青年群體就業(yè)確實(shí)面臨著較大的現(xiàn)實(shí)壓力。在我國經(jīng)濟(jì)總體穩(wěn)中向好的態(tài)勢(shì)下,為什么青年就業(yè)面臨較大壓力?

    想要回答這一問題,首先需要考慮勞動(dòng)力的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)變化。從人口的年齡結(jié)構(gòu)來看,近年來青年人口規(guī)模不增反減,并沒有構(gòu)成青年就業(yè)的擠壓效應(yīng);從人口的受教育結(jié)構(gòu)來看,近年來高中階段毛入學(xué)率穩(wěn)定在90%以上,高等教育毛入學(xué)率持續(xù)提高。按照經(jīng)典的人力資本理論,教育與就業(yè)、收入正相關(guān),青年人員受教育水平持續(xù)提高必然會(huì)改善其就業(yè)能力和收入前景。可這一理論關(guān)系與現(xiàn)實(shí)中的青年群體就業(yè)情況并不一致,因此我們需要更深入地分析勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化,才能真正理解青年群體就業(yè)難問題。

    青年人就業(yè)為什么難

    現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型推動(dòng)勞動(dòng)力市場(chǎng)加速變革,這是青年群體就業(yè)難的重要背景。

    第一,崗位結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整。大量傳統(tǒng)的常規(guī)性工作崗位受數(shù)字化和人工智能技術(shù)的沖擊而逐漸淘汰或即將被淘汰,與此同時(shí)新增大量與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)相關(guān)的高技能崗位。從當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)來看,未來5年全球工作崗位將出現(xiàn)重大結(jié)構(gòu)性變化,大量傳統(tǒng)就業(yè)崗位加速退出,人工智能、綠色產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域崗位增多,傳統(tǒng)制造業(yè)、金融服務(wù)等行業(yè)崗位結(jié)構(gòu)調(diào)整明顯。

    第二,技能需求變革強(qiáng)烈。職場(chǎng)對(duì)雇員核心技能需求正以前所未有的速度進(jìn)行變革。就業(yè)市場(chǎng)對(duì)簡(jiǎn)單重復(fù)性勞動(dòng)的需求減少,對(duì)數(shù)字化技能、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的需求大增。一些招聘網(wǎng)站發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,人工智能技術(shù)加速產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用,市場(chǎng)對(duì)編程技能需求激增。而隨著企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和數(shù)據(jù)資產(chǎn)將寫入企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表,數(shù)據(jù)分析能力逐漸成為員工的核心基礎(chǔ)技能。

    第三,勞動(dòng)力市場(chǎng)靈活性增強(qiáng)。后疫情時(shí)代,全球各國勞動(dòng)力市場(chǎng)的靈活性普遍增強(qiáng),歐盟和美國的就業(yè)市場(chǎng)都出現(xiàn)了大量短時(shí)工作和臨時(shí)性工作機(jī)會(huì)。雇主提供的非全日制就業(yè)機(jī)會(huì)增加,彈性工作制度和遠(yuǎn)程工作逐漸流行,這既是應(yīng)對(duì)大沖擊的自然結(jié)果,又是新一輪就業(yè)景氣指數(shù)保持向好態(tài)勢(shì)的基礎(chǔ)。與之相類似的是,我國靈活就業(yè)人員規(guī)模超過了2億人,反映出我國勞動(dòng)力市場(chǎng)的靈活性特征。

    第四,勞動(dòng)關(guān)系重構(gòu)。實(shí)體經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)的融合逐漸催生了平臺(tái)經(jīng)濟(jì)新商業(yè)模式,平臺(tái)經(jīng)濟(jì)公司充當(dāng)勞務(wù)中介的角色,連接勞動(dòng)服務(wù)提供方和消費(fèi)方,取代了傳統(tǒng)的資方與勞方的直接勞動(dòng)關(guān)系。這弱化了傳統(tǒng)勞動(dòng)關(guān)系中的組織依附特征,由于平臺(tái)公司和平臺(tái)工作者之間不存在長(zhǎng)期的組織依附關(guān)系,但又對(duì)其保留一定的技術(shù)評(píng)價(jià)和控制,使得長(zhǎng)期穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系被新型雇傭界限模糊的勞動(dòng)關(guān)系取代。在此情境下,員工權(quán)利得不到充分保障,衍生出員工社會(huì)保險(xiǎn)待遇缺失、解雇員工自由隨意等問題,勞資權(quán)利義務(wù)關(guān)系失衡。

    從上述勞動(dòng)力市場(chǎng)變革的特征來看,青年群體就業(yè)面臨的困難有其深刻的社會(huì)經(jīng)濟(jì)根源。一是崗位結(jié)構(gòu)變化使求職競(jìng)爭(zhēng)加劇。在崗位招聘過程中,企業(yè)雇主往往更看重實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),而青年求職者往往因工作經(jīng)驗(yàn)不足在崗位競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。二是技能變革和新技能需求增加加劇技能匹配結(jié)構(gòu)性失衡。青年的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與求職崗位要求不匹配,導(dǎo)致青年就業(yè)人員面臨技術(shù)性能力不足而產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)。三是用工形式靈活多變?cè)黾恿饲嗄耆后w的適應(yīng)難度。剛步入社會(huì)的青年求職者需要穩(wěn)定的工作機(jī)會(huì)以更好地通過“干中學(xué)”積累必要的工作技能,這些形勢(shì)變化對(duì)青年的適應(yīng)能力提出了更高要求。四是青年員工權(quán)益保障相對(duì)不足,虛假信息、加班壓力、年齡與性別歧視、靈活就業(yè)下的試用期權(quán)益受損等問題較多。

    此外,當(dāng)前我國有效需求相對(duì)不足,這在一定程度上放大了青年群體的就業(yè)劣勢(shì)。企業(yè)因市場(chǎng)需求不足而削減了招聘預(yù)算和雇傭規(guī)模,導(dǎo)致有工作經(jīng)驗(yàn)的求職者與青年畢業(yè)生需要在同層次市場(chǎng)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。而為了提升競(jìng)爭(zhēng)力,企業(yè)將更多資源投入研發(fā)、技術(shù)升級(jí)和市場(chǎng)開拓等領(lǐng)域,由此新增的雇傭需求更多地聚焦具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)和較好創(chuàng)新能力的員工,導(dǎo)致無法緩解青年群體的就業(yè)壓力。

    如何破解青年群體就業(yè)難題

    促進(jìn)青年群體實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)需要綜合施策、協(xié)同施策。

    一要完善高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度。通過提供就業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)崗位使更多青年畢業(yè)生獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)促進(jìn)青年人員高質(zhì)量充分就業(yè)非常重要。就業(yè)見習(xí)制度需要與表現(xiàn)優(yōu)異者轉(zhuǎn)正就業(yè)機(jī)制結(jié)合起來才能發(fā)揮實(shí)際作用。企業(yè)可以利用就業(yè)見習(xí)機(jī)會(huì)更好地考察潛在員工的能力,參與見習(xí)的青年人員為了獲得轉(zhuǎn)正就業(yè)機(jī)會(huì)勢(shì)必也會(huì)積極工作并努力取得優(yōu)異成績(jī)。因此,政府要加大力度補(bǔ)貼提供就業(yè)見習(xí)和實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)的企業(yè),引導(dǎo)和支持企業(yè)為高校畢業(yè)生提供就業(yè)見習(xí)機(jī)會(huì),激勵(lì)青年人通過更好的見習(xí)表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)正式就業(yè)。

    二要完善青年群體職業(yè)技能培訓(xùn)制度。建立政府、學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)職業(yè)技能培訓(xùn)課程的長(zhǎng)效機(jī)制,形成產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同推進(jìn)的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)的發(fā)展格局。加強(qiáng)編程、數(shù)據(jù)分析等信息技能等方面的培訓(xùn),加大人工智能等前沿知識(shí)的科普力度,使青年群體掌握數(shù)字化轉(zhuǎn)型所需的核心基礎(chǔ)技能。充分利用互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)資源,完善職業(yè)技能培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)籌集和分擔(dān)機(jī)制,使更多青年可以獲得培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

    三要大力支持青年開展知識(shí)型創(chuàng)業(yè)。知識(shí)型創(chuàng)業(yè)指的是以知識(shí)和技術(shù)為基礎(chǔ),依托創(chuàng)新創(chuàng)造新知識(shí)、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新服務(wù)等的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。青年群體的學(xué)歷普遍較高,在生產(chǎn)知識(shí)密集型產(chǎn)品和服務(wù)方面有比較優(yōu)勢(shì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展,全球付費(fèi)知識(shí)市場(chǎng)正在快速增長(zhǎng),為知識(shí)型創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的市場(chǎng)空間。因此,鼓勵(lì)青年群體開展知識(shí)型創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)有助于從長(zhǎng)遠(yuǎn)解決青年就業(yè)難的問題。政府要加大對(duì)青年知識(shí)型創(chuàng)業(yè)的財(cái)政支持和補(bǔ)貼力度,如通過提供種子資金、辦公場(chǎng)地租金補(bǔ)貼、社保補(bǔ)貼等方式降低創(chuàng)業(yè)成本;要為青年知識(shí)型創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn),例如邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,指導(dǎo)青年制定可行的創(chuàng)業(yè)方案等;要完善創(chuàng)業(yè)失敗機(jī)制,對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗的青年創(chuàng)業(yè)者給予寬容的政策支持,讓青年創(chuàng)業(yè)者敢于再次嘗試。

    四要完善青年人擇業(yè)就業(yè)的合法權(quán)益保障。要完善求職平臺(tái)監(jiān)管機(jī)制,嚴(yán)厲打擊發(fā)布虛假招聘信息的用人單位;加大勞動(dòng)用工監(jiān)察力度,重點(diǎn)檢查不執(zhí)行最低工資標(biāo)準(zhǔn)、違規(guī)加班、就業(yè)歧視等情況,維護(hù)青年群體的合法勞動(dòng)權(quán)益;發(fā)揮工會(huì)、青聯(lián)等社會(huì)團(tuán)體的協(xié)同作用,為維護(hù)青年員工合法權(quán)益提供必要的援助;加大財(cái)政投入力度,為青年人員提供必要的社保補(bǔ)貼以降低社保繳費(fèi)負(fù)擔(dān),激勵(lì)企業(yè)雇傭更多青年人。

    五要完善青年就業(yè)統(tǒng)計(jì)制度。盡可能地將那些未就業(yè)、未在學(xué)校接受教育、未接受技能培訓(xùn)的青年人員納入統(tǒng)計(jì)范圍,更客觀地反映青年人員就業(yè)的真實(shí)狀況,為完善青年就業(yè)政策體系提供數(shù)據(jù)參考。

    (作者單位系對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國家對(duì)外開放研究院)  

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    隨機(jī)讀管理故事:《 四塊糖的領(lǐng)導(dǎo)力》
        日前,偶然看到了一個(gè)《四塊糖》的故事。故事說的是著名教育家陶行知在任校長(zhǎng)時(shí),又一次在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人,便當(dāng)即制止了他,并令他放學(xué)后,到校長(zhǎng)室談話。   
      放學(xué)后,王友來到校長(zhǎng)室準(zhǔn)備挨罵。
      可一見面,陶行知卻掏出一塊糖給他說:“這獎(jiǎng)給你,因?yàn)槟惆磿r(shí)到這里來,而我卻遲到了”。王友猶豫間接過糖,陶行知又掏出一塊糖放到他手里說:“這塊糖又是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槲医逃?xùn)你不要砸人時(shí),你馬上不砸了。”王友吃驚地瞪大眼睛,陶行知又掏出第三塊糖給王友:“我調(diào)查過了,你用小石塊砸那個(gè)同學(xué),是因?yàn)樗皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女同學(xué)。”王友立即感動(dòng)地流著淚說自己不該砸同學(xué)。陶行知滿意地笑了,掏出第四塊糖遞過去說:“為你正確認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤,再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊!我的糖發(fā)完了。

    啟示:
      我們過去都說“管理出效益”。這兩年,它被另一個(gè)更時(shí)髦的詞,那就是“領(lǐng)導(dǎo)力”。

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