（一）提升理論素質(zhì)
21世紀(jì)最成功的組織是學(xué)習(xí)型組織，最成功的人是學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的人。面對(duì)后金融危機(jī)時(shí)代瞬息萬(wàn)變的外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐的最有效方式就是鼓勵(lì)員工持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)有針對(duì)性的員工學(xué)習(xí) 。
企業(yè)界公認(rèn)，員工的學(xué)習(xí)能力被視為第一能力！只有員工的綜合素質(zhì)提升了，學(xué)習(xí)型組織的建立才是有源之水、有本之木。
實(shí)踐證明，現(xiàn)代 企業(yè)管理 體系的創(chuàng)新實(shí)踐就是員工學(xué)習(xí) 課程和學(xué)習(xí) 體系的創(chuàng)新實(shí)踐，這也是企業(yè)加快打造學(xué)習(xí)型組織的必由之路和關(guān)鍵舉措。員工學(xué)習(xí) 課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以人為本的原則，學(xué)習(xí) 過(guò)程本身就是激發(fā)廣大員工生機(jī)和活力的過(guò)程。
（二）提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
不可否認(rèn)，現(xiàn)代員工學(xué)習(xí) 更多的是針對(duì)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí) ，雖然此類學(xué)習(xí) 稍微帶有功利性的色彩，但是學(xué)習(xí) 作為 人力資源 管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、 薪酬 績(jī)效 考核等本來(lái)就是一體化發(fā)展的，因此加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 也應(yīng)當(dāng)提倡。
對(duì)于新入職員工來(lái)說(shuō)，崗位學(xué)習(xí) 是適應(yīng)新工作、熟悉新環(huán)境、融入新生活的橋梁和紐帶。
學(xué)習(xí) 課程中，關(guān)于公司發(fā)展介紹 、業(yè)務(wù)拓展領(lǐng)域、市場(chǎng)開拓目標(biāo)、崗位職責(zé)要求等因素，歷來(lái)被看作是新員工崗前學(xué)習(xí) 的重要目標(biāo)。
只有在崗前學(xué)習(xí) 中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，新員工上崗后才能在最短的時(shí)間內(nèi)成為熟練員工，更好地適應(yīng)崗位要求。
（三）提升行為素質(zhì)
員工學(xué)習(xí) 是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工程。員工學(xué)習(xí) 是在潛移默化之中，提升員工素質(zhì)，規(guī)范員工言行，調(diào)動(dòng)員工積極性、靈活性、主動(dòng)性。
良好的學(xué)習(xí) 有利于加強(qiáng)企業(yè)與員工之間的默契，有利于決策層、管理層和執(zhí)行層之間的順暢，有利于員工與員工之間的溝通交流，進(jìn)而全面提升企業(yè)凝聚力和戰(zhàn)斗力。
在每年年初的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃中可以看出，世界500強(qiáng)的企業(yè)都將員工學(xué)習(xí) 作為重要工作列進(jìn)規(guī)劃，決策層會(huì)議討論研究。員工行為的多元化決定員工智慧的無(wú)窮性，積極吸收員工參與到公司制度建設(shè)和科學(xué)管理中來(lái)。
比如，在制度建設(shè)、學(xué)習(xí) 計(jì)劃等方面，要盡可能尊重員工意見，讓員工自己決定學(xué)習(xí) 內(nèi)容，使每次學(xué)習(xí) 內(nèi)容都為廣大員工喜聞樂(lè)見。
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