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      2013年10月04日    www.jobz.cn      
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    資本與人力資本

      1.人力資本的提出與定義

      社會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷了從物質(zhì)資本決定到人力資本決定的過程。1960年美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家西奧多·W·舒爾茨在他著名的演講中,首次提出并解釋了“人力資本”的概念。他是在研究20世紀(jì)50年代資本的投入對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的增值作用中發(fā)現(xiàn)的。他發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)50年代的美國經(jīng)濟(jì)對(duì)智力資本的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)物質(zhì)成本的投入,據(jù)此他提出了對(duì)人的投入,也就是對(duì)教育的投入是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力。

      資本是能帶來剩余價(jià)值的資產(chǎn)。如果把資本用于人力資本概念,是指能給公司帶來剩余價(jià)值的勞動(dòng)力成本。勞動(dòng)力成本包括員工的工資和 薪酬 福利。公司之所以付出工資和比較高額的薪酬福利聘請(qǐng)員工,是因?yàn)樗朐谡麄€(gè)生產(chǎn)流通過程中,通過對(duì)人的投入取得剩余價(jià)值。剩余價(jià)值的具體表現(xiàn)形式就是公司的利潤。

      2.人力資本的表象
      
      ·美國微軟公司的資本高達(dá)2,000億美元,而龐大的通用汽車公司只有400億美元。
      
      ·據(jù)統(tǒng)計(jì),發(fā)達(dá)國家GNP(國民生產(chǎn)總值)的增長中,科技進(jìn)步因素貢獻(xiàn)巨大,自20世紀(jì)80年代以來已上升到60%~80%。科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)已明顯地超過貨幣與實(shí)物資本。

      3.人力資本注冊(cè)
      
      2002年末,上海市和江蘇省相繼出臺(tái)政策,允許人力資本作價(jià)入股,直接參與企業(yè)的投資、注冊(cè)和經(jīng)營。上海人力資本股可占企業(yè)股的20%,江蘇人力資本股可占企業(yè)股的35%。

      人力資本的特征

      1.個(gè)體人力資本的特征

      ·投資渠道的單一性
      
      對(duì)一般的員工而言,在一段時(shí)間內(nèi)只能有一份工作,經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱為投資渠道單一。投資渠道越單一,投資風(fēng)險(xiǎn)也越大,而投資風(fēng)險(xiǎn)越大對(duì)投資收益率的要求相應(yīng)的也就越高,所以,因?yàn)閱T工在單位時(shí)間內(nèi)的投資渠道非常單一,甚至只有一個(gè),所以他要求的回報(bào)基本上是無限的,這就決定了提高員工的工資和福利在長時(shí)間內(nèi)是無效的。

      ·獨(dú)有性和附屬性
      
      當(dāng)人們有現(xiàn)金資本時(shí),可以把它存到銀行里,可以用它買股票,可是當(dāng)你有員工時(shí),你卻不能把它存在銀行里,因?yàn)閱T工的智力資產(chǎn)在一定程度上是屬于他獨(dú)有的,所以經(jīng)常有“人在曹營心在漢”的情況,員工可以隨時(shí)把他的智力資產(chǎn)帶走。

      ·資本的能動(dòng)性
      
      人力資本的能動(dòng)性是指員工可以進(jìn)行自我開發(fā)。如果一位員工在進(jìn)入公司時(shí)是一名本科生,但在5年后的學(xué)歷可能發(fā)生變化,他的要求也會(huì)隨之變化,所以公司的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),尤其是高層領(lǐng)導(dǎo)一定要注重培養(yǎng)和充分調(diào)動(dòng)全體員工的主觀能動(dòng)性。如果想增加員工對(duì)公司的價(jià)值,提高為公司所帶來的利潤率,只能推動(dòng)員工本身,讓員工能動(dòng)、直接地在公司服務(wù),提高員工的敬業(yè)度,而不是滿意度,因?yàn)闈M意的員工并不一定敬業(yè)。怎樣做才能真正培養(yǎng)好并充分調(diào)動(dòng)起全體員工的工作積極性和主觀能動(dòng)性呢?最有效的辦法主要是:①公司的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),尤其是高層領(lǐng)導(dǎo)成員必須真正做到關(guān)心和愛護(hù)全體員工,這就是說公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)成員對(duì)全體員工的關(guān)心和愛護(hù)不能只停留在口頭上和空喊的口號(hào)上,而是必須真正落實(shí)到實(shí)處和自己的實(shí)際行動(dòng)上。換句話說,公司的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)成員必須真正做到從思想上和生活上具體地十分關(guān)心和愛護(hù)全體員工。例如有的員工和同事鬧了矛盾,有的員工家中遇到天災(zāi)人禍,這時(shí)公司的領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)親自或委派基層的部門負(fù)責(zé)人去幫助這些遇到難事的員工來解決困難,使他們得以解除后顧之憂,又能全力以赴地積極投入到工作中去;②公司的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)成員必須真正做到尊重全體員工,真正從內(nèi)心把他們視為公司的主人翁,十分重視員工們所提出的一切合理化建議或自己提出的意見。

      2.團(tuán)隊(duì)人力資本的特征

      ·團(tuán)隊(duì)人力資本的互補(bǔ)性

      在招聘時(shí),作為團(tuán)隊(duì)的人力資本 ,首先要考慮的是人力資本的互補(bǔ)性。正如一句俗話所說“一山不能容二虎”,企業(yè)在進(jìn)行招聘時(shí),要盡量使團(tuán)隊(duì)人力資本的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技巧構(gòu)成三角形的技術(shù)和管理技能的搭配。

      ·團(tuán)隊(duì)人力資本的重組性

      重組指的是重新改造,目的是讓部門之間相互融合。在重組的過程中,可能存在裁員和兼并。
      
      ·團(tuán)隊(duì)人力資本的“冰棒”理論

      所謂“冰棒”理論來自于小孩兒吃冰棒的故事。假定你要為你的小孩買一根冰棒,當(dāng)你把冰棒買回來時(shí),冰棒因?yàn)闀r(shí)間太長已經(jīng)化成冰水了,這時(shí)候,如果你試圖用冰水來代替冰棒,小孩兒一般來說很難接受。對(duì)一家公司使用員工來說也存在著類似的問題,對(duì)人力資本的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)來說也是如此,如果一位員工在公司內(nèi)已經(jīng)長時(shí)間沒有被使用,那么,這個(gè)員工的專業(yè)知識(shí)就呈現(xiàn)出不斷消退的現(xiàn)象,他的專業(yè)知識(shí)也會(huì)像冰棒一樣慢慢地融解,這就是“冰棒”理論。公司人力資本的“冰棒”現(xiàn)象會(huì)給公司帶來負(fù)面的心理效應(yīng),在經(jīng)濟(jì)上勢(shì)必也會(huì)導(dǎo)致負(fù)資產(chǎn)的產(chǎn)生。

      人力資本的提出來自于與物質(zhì)資本的相互比較,人力資本是資本中提升能力最強(qiáng)的資本。隨著人力資本理論的產(chǎn)生,對(duì)企業(yè)而言,員工關(guān)系管理的哲學(xué)基礎(chǔ)也相應(yīng)的不斷地得到了發(fā)展。員工關(guān)系管理的哲學(xué)基礎(chǔ)經(jīng)歷了人事、 人力資源 和人力 資本經(jīng)營 等三個(gè)階段的管理。

      個(gè)體人力資本具有獨(dú)有性、能動(dòng)性和投資渠道單一性等三大特性,企業(yè)在管理人力資本時(shí),要全方位地考慮員工關(guān)系管理的基礎(chǔ)和人力資本的基本概念,把人力資源部作為一個(gè)資本用人的部門來看待,在公司的管理過程中讓人成為公司的核心競(jìng)爭力,從而卓有成效地提升 人力資源管理 的戰(zhàn)略地位。
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    隨機(jī)讀管理故事:《兩棵樹,你砍哪一顆?》
    老教授問:“如果你去山上砍樹,正好面前有兩棵樹,一棵粗,另一棵細(xì),你會(huì)砍哪一棵?”
    問題一出,大家都說:“當(dāng)然砍那棵粗的了。”
    老教授一笑,說:“那棵粗的不過是一棵普通的楊樹,而那棵細(xì)的卻是紅松,現(xiàn)在你們會(huì)砍哪一棵?”
    我們一想,紅松比較珍貴,就說:“當(dāng)然砍紅松了,楊樹又不值錢!”
    老教授帶著不變的微笑看著我們,問:“那如果楊樹是筆直的,而紅松卻七歪八扭,你們會(huì)砍哪一棵?”
    我們覺得有些疑惑,就說:“如果這樣的話,還是砍楊樹。紅松彎彎曲曲的,什么都做不了!”
    老教授目光閃爍著,我們猜想他又要加條件了,果然,他說:“楊樹雖然筆直,可由于年頭太久,中間大多空了,這時(shí),你們會(huì)砍哪一棵?”
    雖然搞不懂老教授的葫蘆里賣的什么藥,我們還是從他所給的條件出發(fā),說:“那還是砍紅松,楊樹中間空了,更沒有用!”
    老教授緊接著問:“可是紅松雖然不是中空的,但它扭曲得太厲害,砍起來非常困難,你們會(huì)砍哪一棵?”
    我們索性也不去考慮他到底想得出什么結(jié)論,就說:“那就砍楊樹。同樣沒啥大用,當(dāng)然挑容易砍的砍了!”
    老教授不容喘息地又問:“可是楊樹之上有個(gè)鳥巢,幾只幼鳥正躲在巢中,你會(huì)砍哪一棵?”
    終于,有人問:“教授,您到底想告訴我們什么?測(cè)試些什么呢?”
    老教授收起笑容,說:“你們?cè)趺淳蜎]人問問自己,到底為什么砍樹呢?雖然我的條件不斷變化,可是最終結(jié)果取決于你們最初的動(dòng)機(jī)。如果想要取柴,你就砍楊樹;想做工藝品,就砍紅松。你們當(dāng)然不會(huì)無緣無故提著斧頭上山砍樹了!”
    這個(gè)故事告訴我們:一個(gè)人,只有心中先有了目標(biāo),做事的時(shí)候才不會(huì)被各種條件和現(xiàn)象迷惑。你的目標(biāo)明確了嗎?想清楚了,那就加油吧~
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