從CEO必讀12篇看EMBA——課程改革任重道遠(yuǎn)

　　2014年3月，百度搜索關(guān)鍵詞“CEO必讀12篇”，找到約450萬個相關(guān)結(jié)果；同名百度百科詞條截至發(fā)稿之日瀏覽量已逾150萬、1萬多名網(wǎng)民為其點“贊”及數(shù)千次站外分享；新浪、騰訊、搜狐、鳳凰、中華、和訊及中金在線等各大網(wǎng)絡(luò)門戶及相關(guān)財經(jīng)網(wǎng)站連篇累牘。

　　“CEO必讀12篇”銷售情況及其對于高管以及管理者而言價值究竟幾何，我們無從得知，但就目前各方數(shù)據(jù)及相比各大商學(xué)院EMBA總裁班培訓(xùn)招生難、門可羅雀的情況來看(據(jù)2013年相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，僅有不到兩成的院校及機(jī)構(gòu)完成預(yù)定招生任務(wù))，“CEO必讀12篇”(www.ceo12reads.com)火爆已是不爭的事實。

　　名不見經(jīng)傳的“信匯中正”緣何能夠憑借一本“CEO必讀12篇”逆勢“高帥富”EMBA老板班？不可否認(rèn)，這其中一方面顯示的是市場需求正在悄然發(fā)生改變：越來越多的企業(yè)家及管理者正由被動的“知識接受”轉(zhuǎn)向主動出擊的“自主學(xué)習(xí)”；但另一方面，當(dāng)我們抽絲剝繭，去除籠罩在傳統(tǒng)EMBA教學(xué)頭上的層層光環(huán)，所暴露及凸顯出來的一些問題也不免引人深思。

　　首先，EMBA教育正變得庸俗化。個別院校及機(jī)構(gòu)迫于招生壓力及為了追求經(jīng)濟(jì)效益，盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，降低了對學(xué)員素質(zhì)的要求，出現(xiàn)有錢就能讀EMBA的現(xiàn)象，導(dǎo)致EMBA越來越遠(yuǎn)離商業(yè)教育的本質(zhì)。這樣招上來的學(xué)員把請客送禮當(dāng)成家常便飯，同學(xué)生日聚會送禮動輒就要花四五萬。有些海外游學(xué)項目，只游不學(xué)，一周的行程只上一天課。有些院校為爭取名人學(xué)員，名義上收取高額學(xué)費，實則以獎學(xué)金的形式返還學(xué)員。今年2月，央視某知名女主播在微博中爆料稱：“有人邀我參加一所知名大學(xué)的EMBA班。許諾不用經(jīng)常上課，不用認(rèn)真考試，就能拿學(xué)歷。隨后舉出一批如雷貫耳的名字都在那兒上過。”還有一些院校會給政府官員和國企高管提供特殊獎學(xué)金，希望拉攏體制內(nèi)的高層人士入學(xué)。

　　其次是學(xué)院對老師缺乏約束力。由于EMBA課程的教授既要有深厚的學(xué)術(shù)造詣，又要有豐富的企業(yè)經(jīng)驗，因此商學(xué)院往往出現(xiàn)“一師難求”的現(xiàn)象。一些新辦的商學(xué)院沒有能力培養(yǎng)全職教授，就大量外聘教授，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)員跟著老師跑，課程時間和地點都會頻繁調(diào)整。有時老師在美國走不開，一個班的學(xué)員就要飛到美國上課，大量的時間和金錢浪費在差旅中。還有些教授有頻繁跳槽、授課內(nèi)容隨意等情況。前不久，國內(nèi)一所著名商學(xué)院的EMBA學(xué)員在微博上爆料，稱老師授課內(nèi)容太無聊，還與學(xué)生當(dāng)堂口角。學(xué)生對講課內(nèi)容不滿，本是正常現(xiàn)象。但問題在于這位教授的家人所開設(shè)的咨詢公司，正是提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的服務(wù)。學(xué)員產(chǎn)生種種聯(lián)想，也就不足為怪了。學(xué)員的做法固然欠妥，但校方更應(yīng)該吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容審核以及完善課程反饋機(jī)制，減少不必要的麻煩。

　　最后的一個問題是監(jiān)管力度不夠。我國的MBA和EMBA教育均歸教育部全國工商管理碩士教育指導(dǎo)委員會領(lǐng)導(dǎo)，但這個委員會只是指導(dǎo)性質(zhì)，缺乏強(qiáng)制約束力。有時一所高校可以同時辦三個EMBA項目，而三個項目之間也是獨立核算、互相競爭的關(guān)系。你打電話到這個項目，這個項目就只說自己如何好，其他兩個項目如何不好。這不禁讓人對官方教育的可信度也打了折扣。而在EMBA班之外，許多號稱依托清華、北大等名校的培訓(xùn)班也層出不窮。同時推出數(shù)十種管理培訓(xùn)項目，節(jié)選部分EMBA課程，學(xué)費少則3萬至4萬元，多則二三十萬元。這些培訓(xùn)班不需要入學(xué)考試，也沒有學(xué)位證，畢業(yè)后只頒發(fā)學(xué)校蓋章的“結(jié)業(yè)證書”。

　　從2002年中國引入EMBA教育發(fā)展至今，旺盛的需求過后，帶來的是行業(yè)巨變及過渡的陣痛，隨著學(xué)員年齡、知識結(jié)構(gòu)及需求的變化，EMBA課程、教學(xué)模式甚至是其自身商業(yè)模式亟需改變。這樣的轉(zhuǎn)型期對于很多院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言可能比較痛苦，但又是不得不面對的事實。

　　2014年，中國EMBA教育已逾第二個十年，EMBA課程改革仍將任重而道遠(yuǎn)。