中層應(yīng)該是公司的“心臟”

    領(lǐng)導是管理工作中的一個重要組成部分，但管理與領(lǐng)導是有所不同的。領(lǐng)導力專家比爾·波拉德這樣說過：管理強調(diào)理智和控制，是把一群人組織起來完成一個共同的目標。管理者通常會遇到這樣一個問題，什么是我應(yīng)該做的，應(yīng)該如何去做。管理既是一種制度也是一種方法，它涉及組織行為學等多種因素。如果我們需要一群人來完成一項任務(wù)，那么管理就是要解決問題，讓從事這項事業(yè)的人在合適的崗位上發(fā)揮才能，并且確保日常工作順利進行。

    著名管理學家孔茨認為：領(lǐng)導是一種影響力，是一種對人們施加影響的藝術(shù)和過程，從而使人們心甘情愿地為組織目標努力。美國 心理學 家查列茲尼克在哈佛商學院的“松下領(lǐng)導力講座”授課時指出：我們現(xiàn)在生活的世界，管理過度而領(lǐng)導不足，因此造成無休止的問題。他認為管理者和領(lǐng)導者的區(qū)別主要體現(xiàn)在十個方面：

    管理者好于管束，領(lǐng)導者善于革新；管理者是模仿者，領(lǐng)導者是原創(chuàng)者；管理者因循守舊，領(lǐng)導者追求發(fā)展；管理者依賴控制，領(lǐng)導者營造信任；管理者目光短淺，領(lǐng)導者目標遠大；管理者問怎樣做和何時做，領(lǐng)導者問做什么和為何做；管理者只顧眼前，領(lǐng)導者放眼未來；管理者接受現(xiàn)狀，領(lǐng)導者挑戰(zhàn)未來；管理者是聽話的士兵，領(lǐng)導者是自己的主人；管理者習慣正確地做事，領(lǐng)導者注重做正確的事。

    管理者主要處理復(fù)雜的問題，優(yōu)秀的管理者通過制訂正式計劃，設(shè)計規(guī)范的組織結(jié)構(gòu)以監(jiān)督計劃實施的結(jié)果從而達到有序一致的狀態(tài)。相反，領(lǐng)導者主要處理變化的問題，通過開發(fā)未來的前景進而確定前進的方向，然后把這種前景與其他人交流，并激勵其他人克服障礙實現(xiàn)這一目標。

    韋爾奇特別強調(diào)“管理者”與“領(lǐng)導者”之間的區(qū)別。他說：“領(lǐng)導人，像羅斯福、丘吉爾和里根等人，他們有辦法激勵一些有才干的人，使他們把事情做得更好；而管理者總是在復(fù)雜事務(wù)的細節(jié)上打轉(zhuǎn)，這些人往往把‘進行管理’與‘把事業(yè)弄得復(fù)雜’視為同義。他們往往試圖去控制和壓抑，把大量的時間和精力浪費在瑣碎的細節(jié)上。”這不僅僅是一種簡單的概念區(qū)別。

    管理者與領(lǐng)導者究竟有什么區(qū)別呢?從本質(zhì)上講，在于領(lǐng)導者影響別人的能力，尤其是當一個團隊面臨具有挑戰(zhàn)性目標的時候。而管理技巧成功地為領(lǐng)導者構(gòu)建了最好的背景，決不應(yīng)當被忽視。但是，管理技巧卻無法取代領(lǐng)導技能。管理者或許會為組織的成功做出一個完美的戰(zhàn)略性計劃，但是，沒有領(lǐng)導力，計劃仍然會失敗。如果不能成為一個好的領(lǐng)導者，那么你也可以是一個優(yōu)秀的管理者；但是(除了在極少數(shù)的情況下)，如果不是一個好的管理者，那么你就無法成為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導者。管理者應(yīng)該投入更多的時間發(fā)展領(lǐng)導技能，以增加向上發(fā)展的機會。如果你碰巧是管理技能不足的成功領(lǐng)導者，可以通過專業(yè)的管理訓練來增強這些選項，讓自己具有更高的管理技能以幫助領(lǐng)導力的增強。

    領(lǐng)導者比管理者擁有更多的激勵他人的能力與意識，領(lǐng)導者會鼓舞他們的追隨者。領(lǐng)導者是決定性的，他們的決策往往及時、正確，是做出困難決策的冒險者，因為這些決定最后會導致更高的生產(chǎn)力。

領(lǐng)導者尋求更多的責任，推動變革。他們不會一味地等待變革發(fā)生。領(lǐng)導者將積極的態(tài)度視為珍寶，為每個積極的行為負責。與此同時，這些積極的態(tài)度決定了他們的成功。那么如何做好領(lǐng)導者呢?

    1、好的領(lǐng)導者要有全局的觀念

    正如美國管理學家韋里克所說：“好的領(lǐng)導者是站在企業(yè)角度想問題，立足自己的崗位做事。”目前有很大一部分領(lǐng)導者雖然擁有了更多的經(jīng)營資源和權(quán)力，但仍然保持服從、執(zhí)行高層管理者的決策方案，上級讓干什么就干什么，沒有自動自發(fā)地發(fā)揮其擁有權(quán)力賦予的決策作用，在管理實踐中就表現(xiàn)為管理成效不佳。這就要求管理者不要只知道擺問題，只問為什么，而要能看出問題，提出解決問題的方案，即不僅要知道是什么、為什么，而且知道怎么辦。

    因此，對于一些管理者來說，必須頭腦清醒、胸懷全局，能高瞻遠矚、運籌帷幄，既能提出可供領(lǐng)導拍板的建議，又能幫助員工認清所處的環(huán)境和形勢，指明活動的目標和達到目標的途徑，管理好全局。

    2、提升管理者的領(lǐng)導能力

    這其中的關(guān)鍵是建立自身的非職權(quán)影響力，塑造自己的人格魅力。由于生產(chǎn)過程專業(yè)化、自動化程度的提高，員工對單調(diào)、簡易的工作容易產(chǎn)生厭煩情緒，所以單靠等級原則、命令統(tǒng)一原則、獎罰原則等已難以維持員工的生產(chǎn)積極性。而職權(quán)性的權(quán)力用多了，就會引起員工的不滿。這時就要求管理者發(fā)揮其作為領(lǐng)導者的非職權(quán)影響力，以自己的人格魅力吸引員工、獲取員工信任，使員工情愿地、熱心地為實現(xiàn)企業(yè)或部門的目標而努力。

    管理者要建立自身的非職權(quán)影響力，首先要做員工的表率，這就要求管理者要嚴格自律。一般而言，員工追隨領(lǐng)導者也是因為領(lǐng)導者以身作則，以自己的實際行動為他們樹立了榜樣。

    根據(jù)哈佛商學院對120位成功人士的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些成功人士的一個共同特點就是人人都注重自律。相反，現(xiàn)實中一些失敗者都是自己打倒了自己。管理者要建立自身的非職權(quán)影響力，還應(yīng)加強學習，通過不斷提高自己的知識水平和增強自己的專長技能來贏得員工的信賴。更重要的是，在知識經(jīng)濟時代，唯一不變的法則就是變化，只有努力學習，與時俱進，才能成為一個出色的管理者。