劉足全同學課后作業(yè)
1.談談自己在本次課程學習中體會較深的感受。
作為小學文化水平的我來說、聽了汪教授的課程、第一次感受到中國文字的博大精深和它別具一格的魅力、是那么讓人臣服于它，汪教授的課程給了每個“字”的靈魂，讓我感受到每個“字”都是有生命的感覺！
2.通過本次課程的學習，澄清了哪些以前比較模糊的概念或觀點。
沒上課之前、我可能在下屬和員工眼里，就是一個脾氣大于本事的人，以前工作當中出了什么事情，都是以吵來解決問題的，表面是他們都接受了，其實內心大家都知道是個什么樣的情況，其實我也知道，是我自己學習程度不夠、通過汪教授講課，讓我明白了，上級任命下級的權利在手里、下級認可上級在心里，一定要把員工當成自己的經營伙伴。
3.課程中的哪一篇內容或案例使你印象深刻，為什么？
我印象最深刻的是汪教授講的：非權力影響力，因為教授放了一段視頻，我看完視頻我沉思了一會，其實很早我就看過這部電影，而那時對這個片段卻沒有任何感觸，我在想是不是如果沒來聽教授的課程、我也會成為象政委那樣的權術之人、卸磨殺驢呢！
4.審視自己在提升個人領導力方面需要亟待改善的地方。
我在汪教授課程中講的《反思篇》中，明白了一個領導者重要性，魅力比權力更為重要，我雖然文化程度不高，但我一定會努力的學習，讓自己成為一個內有貨、外有魅力的人！
5. 在自己的管理實踐中，運用類似領導藝術的方式解決過哪些實際問題？
2019 年 10 月的某一天，我公司承建的一個項目、施工點上由于現(xiàn)場管理者和工人在施工過程中的疏忽，導致了嚴重的質量問題？對公司的損失巨大，我知道過后親自去現(xiàn)場，陪著他們一起進行返工處理，經過幾天幾夜連續(xù)返工終于把問題解決處理了！事情出了到解決完問題過程中，而這一次我沒有發(fā)脾氣和指責任何人，而且我不知道是，他們主動組織起來邀我給他們開一個現(xiàn)場批評會。而我沒有把這次現(xiàn)場會開成批評會、而是給他們講了很多質量事故，會導致安全事故案例。當會要結束的時候有人問我，為什么沒有對他們發(fā)脾氣和指責，我說發(fā)脾氣已晚，損失已經成為事實，沒有釀成安全事故，我已經很慶幸了！而現(xiàn)在更需要的是我們一起把問題處理了，對本次事故進行認真分析，才是我們當前要做的事情。事后現(xiàn)場管理給說，這件事情沒有指責和處罰他們，是他們沒有想到的，而且還和他們一起在施工現(xiàn)場進行返工處理問題！可想而知我以前在他們心里，一定是那一種脾氣大于本事的人。
6. 你對《領導力與領導藝術》課程的教學有哪些建議。
汪教授講的課程案例：是他從生活實踐中收獲的，不是什么文字理論，對于我來說真的收獲滿滿的，我會慢慢的、去悟、去體會、去吸收，讓自己真正成為一個負責任的責任人。
最后感謝您，汪大正教授！給我們帶來這么精彩而且有靈魂課程，您辛苦了！
汪大正教授作業(yè)點評
足全同學完全按照老師布置作業(yè)的提示，回答了六個方面的問題，既“足”又“全”，實乃文如其人。作業(yè)認真，語言樸素。是一次學然之后自我的梳理和總結，值得鼓勵。
做為基層管理者即便是公司最高的負責人，其實并不需要知道多少高深的理論知識。而是懂得紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行的樸素道理。管理永遠是做比知重要。
誠意，正心，修身，嚴以律己，寬以待人?？此坪唵?，行則不易。認識了基本規(guī)律，把握了實質精髓，其他做就是了。我們又不是研究理論的學者，光討論誰對誰錯毫無意義。實踐和時間的檢驗結果，才是真正的硬道理。
如同你自己親身經歷的那件事故的處理，不就很好的印證了指導比指責更有意義也更有價值嗎？
你能認識到過去有脾氣大愛發(fā)火的弱點本身就是進步。今后盡量克制情緒不發(fā)沒有意義的火就好。如果修煉到別人認為你一定會發(fā)火，你卻恰恰沒發(fā)火；或者把自己的發(fā)火當作一次教育他人的機會，而不僅僅是情緒的宣泄，你的領導藝術的水平就提高了一大步。
祝你不斷學習不斷進步！
汪大正
2023 年 5 月 20 日
