侯敏同學(xué)課后作業(yè)
在 EMBA83 班，有幸學(xué)習(xí)了著名領(lǐng)導(dǎo)力專家汪大正教授關(guān)于《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》的精彩課程。
課程中，汪老師以獨(dú)特的視角對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)進(jìn)行了深刻分析與解讀。通過十大層面的系統(tǒng)剖析，啟發(fā)了管理者反思自己的管理實(shí)踐并深刻領(lǐng)悟“領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”的本質(zhì)與內(nèi)涵。讓我從課程中體會(huì)到培養(yǎng)和造就自己的職業(yè)精神和道德修養(yǎng)，是管理者非權(quán)力影響力的基礎(chǔ)。
汪教授講到，所謂管理之道就是先管好自己的行，再理順?biāo)说男模还芾砭褪前押唵蔚氖虑樽龅綐O致，形成標(biāo)準(zhǔn)。而領(lǐng)導(dǎo)包含兩個(gè)層面：領(lǐng)，即想在和走在別人前面；導(dǎo)，即要比別人更加清楚和明白。
如果想提高自己的管理水平，先要提高管理自己的水平。也使我明白，一個(gè)人的文化水準(zhǔn)大致體現(xiàn)在：根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無須提醒的自覺，以約束為前提得自由，為他人著想的善良。也明白了領(lǐng)導(dǎo)力不是權(quán)力，不是謀略，更非厚黑學(xué)，而是一種影響力。
這種影響力的最大來源，是領(lǐng)導(dǎo)者自身的品格與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，這其中包含領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)層次、領(lǐng)導(dǎo)者的核心價(jià)值觀、領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與風(fēng)格，以及領(lǐng)導(dǎo)過程中團(tuán)結(jié)和包容他人的能力等。領(lǐng)導(dǎo)力來自于身體力行、能力與素質(zhì)、品格魅力、體質(zhì)和心智以及與團(tuán)隊(duì)的良性互動(dòng)。
而最好的管理方式，應(yīng)該是對(duì)人尊重愛護(hù)，凡是以身作則，并且勇于承擔(dān)及包容部屬的不足或過錯(cuò)，能夠用“感動(dòng)”代替“謀略”，用“施恩”當(dāng)做“助緣”，必然更能令人信服，更能夠攝受人心。而在用人方面：有道無術(shù)，術(shù)尚可求；有術(shù)無道，止于術(shù)。
一個(gè)人的能力終究是有限的，很多時(shí)候還是需要幫手的。如果要辦大事，要以多備選幾個(gè)隨時(shí)可以代替自己的人為第一要?jiǎng)?wù)。如果十分滿意的人暫時(shí)選不到，那就先選次等的人，然后慢慢教育培養(yǎng)即可。
優(yōu)秀管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力，應(yīng)是一種通過影響他人而獲得追隨者的能力。我們應(yīng)把領(lǐng)導(dǎo)力的提升建立在領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和品格修養(yǎng)的精神境界的層面上，把自己培養(yǎng)成為具有“領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)”且能夠影響下級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。
83 班一組
侯敏
2023 年 5 月 17 日
汪大正教授作業(yè)點(diǎn)評(píng)
侯敏同學(xué)的作業(yè)是對(duì)課程內(nèi)容的一次再梳理。學(xué)習(xí)任何一門課程都不應(yīng)該僅局限在課上。就加深理解與認(rèn)識(shí)的層面而言，個(gè)人課后的梳理歸納也是十分必要的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，用學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)踐中，做到知行合一學(xué)以致用，才能收到事半功倍的效果。
如果能夠根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合自己過往的經(jīng)歷或管理工作中遇到或解決的問題，進(jìn)行分析則收獲會(huì)更大。
總之，能夠有針對(duì)性的認(rèn)真完成作業(yè)，而不是夸夸其談離題萬里，扯得不著邊際，就是值得鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
祝你繼續(xù)努力爭(zhēng)取更大的收獲和進(jìn)步！
汪大正
2023 年 5 月 20 日
