3月11日時(shí)隔三個(gè)月我們75班按時(shí)開(kāi)課，全國(guó)各地的同學(xué)匯聚到小湯山進(jìn)行拓展訓(xùn)練層。大家分成了4個(gè)小隊(duì)，這個(gè)小隊(duì)的分配
最終也延續(xù)到了我們課堂上。
我是在四組，我們團(tuán)隊(duì)有個(gè)可愛(ài)的名字戰(zhàn)狼隊(duì)，通過(guò)不倒森林、鼓顛球、綁腿螃蟹走等游戲增加了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，以及默契度。最為感動(dòng)的是畢業(yè)墻的游戲，四米的高墻全班同學(xué)要在安靜無(wú)交流的狀態(tài)下全部通過(guò)。沒(méi)開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得這是不可能完成的任務(wù)，墻人商取口百么過(guò)，難不成飛過(guò)去嗎? 最終選定了幾個(gè)強(qiáng)壯的男同學(xué)作為底座，全班同學(xué)踩著他們的腿，他們的肩，先上去的同學(xué)在上面拉拽在大家的齊心協(xié)力下，最終全員全部通過(guò)教練說(shuō)我們創(chuàng)造了有史以這個(gè)項(xiàng)目的最好成績(jī)。雖然前兩次有同學(xué)講話，講話就要重新來(lái)，并且隊(duì)長(zhǎng)和幾位底座同學(xué)要做俯臥撐懲罰，這讓大家非常心疼，本就辛苦的底座同學(xué)不知道體力受不受得了。但是第三次同學(xué)們就掌握了訣竅，安靜無(wú)聲的全員通過(guò)了非常感謝做底座的同學(xué)，也感謝每一位默默付出的同學(xué)，是大家團(tuán)結(jié)一致，讓我們共同完成了原本看似不可能完成的任務(wù)。最后再全體同學(xué)的互相擁抱、互相鼓勵(lì)的話語(yǔ)中再一次感動(dòng)的濕潤(rùn)眼眶。這么團(tuán)結(jié)的集體、這么熱心的同學(xué)，能在75班學(xué)習(xí)真的很榮幸
3月12.13課程
《中國(guó)式組織成長(zhǎng)與治理》黃俊立教授組織治理的核心問(wèn)題
組織外部:人才、資金、項(xiàng)目組織內(nèi)部:分工、分錢(qián)、分權(quán)對(duì)組織成長(zhǎng)的理解
1.使組織與業(yè)務(wù)相匹配，組織對(duì)業(yè)務(wù)指引方向。
2.組織的生命周期: 三階段:快速增長(zhǎng)階段 (人治): 業(yè)務(wù)重要，組織不重要組織轉(zhuǎn)型階段(法制): 原有業(yè)務(wù)擴(kuò)張，設(shè)計(jì)并設(shè)施新的控制系統(tǒng)。穩(wěn)定增長(zhǎng)階段: 業(yè)務(wù)的精細(xì)化。
最好的團(tuán)隊(duì): 一頭綿羊引著一群獅子。
華人企業(yè)家治理三要素:
立威、樹(shù)德、施恩。恩威并施，以德服人。
企業(yè)家的四種典型人格特征
1.自戀型人格傾向 2.表演型人格傾向 3.偏執(zhí)型人格傾向 4.強(qiáng)迫性人格傾向
組織建設(shè)組織學(xué)習(xí)
1.提升組織智商，打造學(xué)習(xí)型組織
2.了解變化，適應(yīng)變化。
3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn):成功的企業(yè)善于總結(jié)
4.堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)
